教案《詹天佑》讲义教材.docVIP

PAGE 1 《詹天佑》教学设计 平果县第七小学 廖春艳 教学目标： 1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 课时安排：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　第一课时 一、看图导入。 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介） （一）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍） （二）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。 　二、整体感知，理清文章脉络。 （一）请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 （二）出示问题： 1．詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。 2．本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （三）认识过渡句，理清段落层次。 1．课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ 2．“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 3．给课文分段，用“‖”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4到6自然段。第四段：第7自然段。） 三、学习第2、3自然段。 （一）默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ （二）以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 （三）请个别学生回答： 1．当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ 2．当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”　 3．这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？ 3．全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ （四）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ （五）有感情地朗读课文（齐读）。 四、总结本节课所学。 五、作业：完成《课堂作业》。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、导入。 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？ 二、学习第3段。 （一）请同学们默读课文第3段,边读边思考: 1．詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 2．请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。 （二）接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 1．（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 2．学生找出来，先四人小组交流，再全班探讨 （三）经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。 （四）师：刚才同学们的设计都很棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。 （五）老师根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，投影出示动画，让学生观察。师：詹天佑设计真是巧夺天工啊，从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ （六）同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？ 小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。 三、略讲课文第4段。 1.就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务