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怎样引导学生举行有效阅读 人民小学 梁伟贞 国内外有许多成名的大作家， 当人们问他们怎样才能成为“成名作家”是，他们无不同声答道：那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人问鲁迅先生：“写好一篇文章您有什么经验？”鲁迅先生听后马上回答他：“哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。”名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本中有限的文章，怎能满足孩子的好奇心？怎能培养出视野开阔、富有想象力、创造力的跨世纪人才呢？作为教师，我们应该怎样做？方法只有一个，那就是指导学生进行广泛的课外阅读。“阅读得其道，无论在思想吸收方面或者技术训练方面，都是对写作上的极大帮助。”我在教学中十分重视加强学生的课外阅读，引导学生通过有效的阅读，获得语言的积累，情感的沉淀，从而自然地应用到自己的写作中去，真正让丰富的课外阅读成为学生写作中的一个亮点。下面是我在实践中的一点粗浅体会。 一、激发学生课外阅读的兴趣 1、选好读物 居里说：书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。小学生年龄小，阅历浅，不知道什么是真正的美。教师应该把热烈讴歌历史的、时代的英雄、伟人、劳动者的美好品质和精神的故事、小说、传记、报告文学，表现真善美的童话、寓言、小品、剧本、诗歌普及科学知识、展现社会美的科幻小说、反映人文历史、自然风情美的游记、特写、及有关深化课文学习的书籍（文章）作为好书向学生推荐。 （1）根据孩子的年龄特点来选。介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。不同年龄段的学生对图书有不同的兴趣，针对他们的认知规律和心理特征推荐图书，学生才会有阅读的兴趣。根据阅读教学的内容和学生的年龄特征，一般说来，向低年级学生推荐的是童话和儿歌；到了中、高年级，推荐给学生的是英雄模范人物的故事、历史故事和通俗科学读物、名人传记。如一年级学生的读物宜图文并茂，并从句子过渡到短文。由于低年级学生认识的字不多，主要阅读以图片为主的书籍。学完拼音后，可选一些配有拼音的图书，要求学生边看图边读汉字，还增加了许多有趣的知识，一举数得。 （2）根据课文内容来选。教材中的文章往往是编者从众多的优秀文章中筛选而来的，是文质兼美的文章，而且每一篇文章所涉及的知识面又相当广泛。在教学中仅仅以课本为本，是远远满足不了学生的求知欲望的。因而在指导学生阅读教材的同时，可以大量地收集类似的材料供学生阅读：可以让学生在比较中学习课文，也可以先学课文在阅读类似的文章等。采用读一篇带多篇的方法，把类似的文章捆绑在一起，借助比较，让学生获得更多的感悟。如：在教学《草船借箭》一课时，先给学生提供了《空城计》、《七擒孟获》等文章进行阅读，学生在阅读相关故事的时候，就会无意识地进行联系、比较，阅读兴趣浓厚，而且对故事情节、人物有了更深刻的理解。由于类似的文章有许多相通之处，这样就大大地提高了阅读的效率。如教学《一夜的工作》时，我就向学生推荐《周恩来的故事》；教学《晏子使楚》时，我就向学生推荐《东周列国故事》；学完《卖火柴的小女孩》，我就推荐学生课外阅读《安徒生童话》；学完《凡卡》，我就要求学生阅读《契诃夫短篇小说集》；学完《鲁宾孙漂流记》梗概，我就要求学生课外阅读原著中的某个精彩片断……这样既能激发学生阅读的兴趣，又可以加强课内外联系，以课外促课内。 （3）根据学生喜欢看的电视节目来选。小学生都喜欢看电视，他们看的电视中也不乏好的素材，例如看了电视剧《西游记》，很多学生找来了小说《西游记》来看；看了动画片《蓝猫淘气3000问》，就有一些同学找来《蓝猫千千万》这本书来看。 （4）根据读书月活动推荐书目来选。深圳读书月，是由深圳市委市政府于2000年创立并举办的一项大型综合性群众读书文化活动，距今已举办八届了。作为由政府推动的一项公众文化节庆，深圳读书月已经走进千家万户，融入市民生活，影响遍及全国和港澳地区。深圳读书月，已经成为深圳市民的文化庆典，城市的文化名片和实现市民文化权利的重要载体。每届读书月都会有一个主题（如第八届读书月主题为“阅读·进步·和谐”），同时确定每届深圳读书月藏书与阅读推荐书目100种、深圳读书月优秀青少年读物推荐书目50种。我就从这50本优秀青少年读物中挑选一些孩子们喜闻乐见的书《笨男生的终极梦想》、《我的同桌是班长》、《别把我当病猫》、《我的童年我作主》、《十二岁的玩笑》、《培养孩子聪明机智的100个智慧故事》、《女孩子必读的100个公主故事》、《感动心灵的故事/阳光男孩卷》、《哈