泉山区教师自学情况记录卡-徐州矿山路小学.DOCVIP

泉山区教师自学情况记录卡 学 校 矿山路 小学 姓名简金艳 年 龄 31 学习时间 10．06 任教学科及年级 二四体育 研究专题 小学体育教育 学习篇目 对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨 作者 王天棋 中小学 体育课程的性质是什么？人们的认识是不一致的。有的人认为， 体育属于 活动课程，它是以身体实 践 活动为基本特征，具有 活动课程基本属性的学科；有的人认为， 体育虽然具有很强的实践性，但它是需要经 过严格、系统学习的学科课程；也有的人认为， 体育既有实践性强等特点，它又是理论与实践相结合的综合型 课程形态。如何看待中小学 体育课程的性质，涉及课程目标的确定、内容的选择与排列等一系列问题。 关于 体育课程的性质，虽然人们已做过不少的探讨，但至今未取得共识。其原因之一是研究者看问题的角 度不同，得出的结论难免有所差异。只有在研究的方法论方面坚持辩证唯物论的观点，全面、辩证、 历史、发 展地去观察分析问题，才能使我们对中小学 体育课程的性质有个科学而准确的认识。 体育作为文化科学基础课程的分法比较适合我国基础教育的性质。 有利于 体育学科在学校教育中准确地定位。根据《中华人民共和国义务教育法》第三条的规定：“义务 教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年的品德、智力、体质等方面全面发展，为提 高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”和《九年义务教育全 日制小学、初级中学课程计划》培养目标，即“按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全 面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现 代化建设的各级各类人才奠定基础”以及《全日普通高级中学课程计划（试验）》对高中性质规定为“义务教 育基础上的高层次基础教育”等一系列规定，基础教育阶段中的 体育学科，是基础教育的组成部分，在学校教 育中具有不可替代的作用。 在现实中，常有人把学校课程划分为文科课程、理科课程、艺体类课程和劳技类课程，甚至把 体育列为“ 小三门”。这种划分方法是很片面的，带有明显地歧视和贬低音、体、美学科的意思。我们只有明确 体育学科 是文化科学基础课程，是基础教育中的组成部分，在完成全面素质教育任务中具有不可替代的作用，才能为体 育学科准确地定位。 泉山区教师自学情况记录卡 学 校 矿山路 小学 姓名简金艳 年 龄 31 学习时间 10．06 任教学科及年级 二四体育 研究专题 小学体育教育 学习篇目 体育教学与训练 作者 江路清 体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主，但其中也包含有训练的因素；进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，但其中也包含有教学的因素。无论是进行教学或是训练，都应贯穿一定的思想教育， 体育 教师、教练员应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国主义思想教育，使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。 动作趋于巩固和动作自如阶段：通过反复练习不断改进和提高动作质量，使动作趋于巩固和运用自如阶段。这一个阶段的特点是动作定型，已经形成和巩固。能高度准确熟练和省力地完成动作并能随机应变、轻快自如地加以运用。动作到了自动化阶段， 活动技能和运动技术的形成和发展过程并没有完结，而是将不断趋于更加完善的地步。其提高和完善的程度如何，取决于学生的健康状况，训练水平以及教学与训练的质量等条件。在教学与训练过程中，对于自动化的动作，仍然是要注意反复练习和经常运用，以便不断提高动作自动化程度和机体的能力。因为练习长期中断会使自动化的动作逐渐消退。在运动训练中创造各种条件（如利用电化及各种科学仪器进行教学）更深入细致地分析和改进技术某些细节问题，以便不断提高运动技术水平，创造优异成绩。技能、技术的形成和提高的三个阶段是有机联系着的，也是相对而言的。教学与训练工作，应从实际出发，灵活地运用这个规律，以加速掌握和提高技能、技术。