人教版七年级语文下册 第二十六课 猫 教案 教学设计 说课稿.docVIP

成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 成绩 我的 札记 学之 PAGE 90 第二十六课 猫 【教学任务】 主备人 赵振兴 单位 魏庄中学 学 习 目 标 1．掌握重点词语，理清文章线索。 2．品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。 3．把握文章主题，培养学生善待动物、爱护生命的观念。 重点 1．掌握重点词语，理清文章线索。 2．把握文章主题，培养学生善待动物、爱护生命的观念。 难点 品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。 课时 两课时 课型 教读课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 给下列词语中加点的字注音。 污涩（ ） 怂恿（ ） 婢女（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 怅然（ ） 诅骂（ ） 红棱（ ） 叮嘱（ ） 1．部分学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2．学生小组内交流答案，互相纠错。 3．学生书写巩固出错内容。 预测：学生可能出现如下错误： 怂恿 怅然的读音 参考答案： 给下列词语中加点的字注音。 sè yǒng bì quǎn chěng chàng zǔ líng dīng zhǔ 明确任务 1．导入新课： 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 （板书课题，出示教学目标） 2.简介作者： 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。. 1．学生介绍自己养猫的故事。 2．学生了解作者并识记重要知识点。 3.学生讨论并确定本课学习目标。 合作探究 整体感知 1.文章主要记叙了作者三次养猫的经历，请同学们速读课文，完成下面的表格。 ? 第一只猫 第二只猫 第三只猫 猫的 来历 ? ? 猫的 外形 ? ? 猫的 性情 ? ? 对猫的态度 猫的 结局 我的感 情变化 整体感知 1.学生速读课文。 2.学生完成表格内容。 3.学生小组交流表格内容。 ? 第一只猫 第二只猫 第三只猫 猫的 来历 隔壁要来的 ?舅舅送的 ?在家门口 捡的 猫的 外形 花白 ?黄色 ?不好看很瘦、毛烧脱 猫的 性情 很活泼 ?更有趣更活泼 ?忧郁懒惰 对猫的态度 喜欢 喜欢 不喜欢 猫的 结局 死了 丢失 屈死 我的感 情变化 难过、酸辛 怅然、愤恨、诅骂 难过、良心受伤 参考答案： 展示交流 2.读猫，说故事 作者所描写的三只猫身上各有不同的故事，请你从猫的角度，采用第一人称的方法，讲讲猫的故事。 教师举例：比如第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我的活泼可爱。它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了，渐渐的消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，两个月我的生命走到了尽头。我依依不舍地离开了主人们。 同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，还交代了它的结局。请同学们模仿老师的方法说说第二只和第三只猫的故事。 学生：模仿教师方法小组内讲述第二只和第三只猫的故事。 小组推荐代表讲述故事 教师点评学生课述的情况 教后反思 第二课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 检查学生对上节课内容的学习情况： 听写上节课学过的词语. 解释下列词语: 怂恿: 消耗: 蜷伏: 凝望: 1.写词语 2.练习答案: 怂恿:鼓动别人去做. 消耗:因使用或损失而逐渐减少. 蜷伏:弯着身体卧着. 凝望:目不转睛的看. 展示交流 我来当法官： 1．作者三次养猫的经历中，哪一次写的最详细？在这只猫身发生了件什么事情？ 2．阅读课文16-29自然段，完成下面的内容： （1）案发现场情况：