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浅谈小学英语教育的赏识教育 摘 要：随着教育的创新发展，赏识教育逐渐被越来越多的学校和老师所认可，并广泛应用于教育教学活动中。作为教育第一线的工作者应坚持将赏识教育作为一种重要的教育理念。特别是刚刚接触外语的儿童，难免会对英语学习产生不适感，所以给予孩子赏识和表扬尤为重要，可以给孩子树立信心，为孩子的英语学习打下坚实的心理基础。本文探讨赏识教育的现实案例及在小学英语教学中的运用。 关键词：赏识教育英语；教学；运用 小孩子在成长阶段，世界观人生观价值观尚未建立，日常的表现能否得到家长、老师、同学的肯定与赏识对他们而言非常重要。通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，形成健全的人格，为今后踏入社会打下了良好的基础。因此，加强赏识教育十分必要。 赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。它是一种以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长的教育方法。[1]随着社会的飞速发展,我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出,因此新课程改革中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态，学会自信，学会欣赏自己。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长，都要改变观念，把表扬带给每一位学生。 一、赏识教育在教育教学中的重要作用 赏识学生，是对学生人格的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最差的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现而已。如果每位教师都能用发展的眼光看待学生，善于用“放大镜”去寻找学生身上微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么他们就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。伴随着新课程改革的不断深入，赏识教育在课堂上发挥着功不可没的作用。 （一）赏识可以激发学生的成就动机 赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。[2]赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。世界上著名的发明大王爱迪生，不是也是由赏识走向成功的吗？在学校，神父把他的喜欢问看成是故意难为老师而愤怒地把他赶出教室，知子莫如母，祖父把他的母亲叫到了学校，母亲把“不成器”的儿子领回了家。如果他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿，也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间。他的母亲不愧是一个赏识教育的专家，她不但没有责怪儿子的调皮捣蛋，而是悉心呵护他，在家里担负起了教育孩子的重任。当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时，母亲还是支持儿子的实验，倾尽其财在家里办起了实验室。爱迪生的发明创造与母亲的赏识教育是分不开的，如果没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育可激发一个人的成就动机，是助人走向成功的有效途径。 （二）赏识可以让学生看到自我价值,树立自信心和远大理想 每个人对自己的认识都是从别人对自己的评价中建立起来的。人的本性是渴望得到别人的赏识，尤其是小学生，他们的知识水平有限，意志脆弱，但又极力地想表现自我，想得到别人的承认。他们的一些想法难免带有一定的幼稚性和不成熟性。如果此时老师和家长们过分地去求全责备，不支持、不信任，甚至蔑视，会严重伤害他们的自尊心，认为自己什么都不行，不是成大器的料子。意大利著名绘画大师达·芬奇，他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像，但他拿给他的老师看时，他的老师不是一味地否认，而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏，称赞他画的不错，有画画的天赋，将来定会成大器，尔后又指出了画的不足，让他认真观察鸡蛋的特点。就这样，由于达·芬奇第一次得到了老师的赞赏，在他的内心深处埋下了成功的种子，由于他不断地努力，最终成为世界上的顶级绘画大师。试想，如果老师看到了达·芬奇的第一幅画时，不是赞赏，而是横加指责，那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才，都是被人们扼杀在摇篮里了。如果我们都以赏识的眼光和态度去对待他们，从积极的方面去肯定他们的成绩和进步，则可使他们看到自我的价值，从而向更高的目标去努力。 （三）赏识能发掘学生的潜能 教育的本质是发掘潜能，而赏识的态度就是最好的方法。态度一变，问题不见；态度不变，问题出现；态度彻底改变，奇迹无限出现。赏识导致成功，抱怨导致失败。学生好比一棵果树，果树有果枝(优点) ，有风枝(缺点)。老师的目光如果一直盯着风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒