让学生有尊严地学习.docVIP

让学生有尊严地学习 教学是人类的一项善举，以人的生命构建为着眼点的课堂教学应是一种有尊严的课堂教学。反观当前的中学思想政治课堂，有的老师动不动就罚学生抄作业，对犯错误的学生罚站、停课，对没考好的学生恶语相向，歧视差生，不尊重学生思想主体。诸如此类的现象说明，课堂教学必须以生为本，让学生有尊严地学习。 1.还学生话语权。师生间最基本的关系应该是平等关系。可有的教师对这种平等关系存在认识上的缺失，导致对学生的侵权行为经常发生，剥夺学生的话语权就是表现之一。典型表现是单一的“满堂灌”和“填鸭式”教学，教师讲的是标准答案，学生只能是跟随者、应倾听者。有尊严的课堂要求教师应是“平等中的首席”还学生话语权，让政治课堂课堂呈现一种海纳百川的新气象。 2.还学生思维权。智力活动的核心是思维，引起学生的积极思维是“以学生为主体”的具体表现。而传统课堂教学教师为了“节省时间，提高成绩”，把知识一口一口地喂给学生，学生则像容器一样只管被动地接受，不可能有多少时间思考、探究。这在一定的程度上剥夺了学生的思维权。所以，“把思维还给学生，让学生学得更有尊严，做课堂的主人”的呼声越来越高。 3.还学生独特权。学生是发展着的有差异的生命个体，他们有自己独特的精神世界，有自己不同的学习方式，有不同的个性行为。教师只有从学生实际出发，尊重学生的个性差异，满足学生不同的价值追