用网络教学托起直滩教育的明天.docVIP

PAGE 5 用网络教学托起直滩教育的明天 直滩镇地处古浪县东端，与景泰县接壤，浩瀚的腾格里沙漠将直滩镇拦腰切为两半，由于交通不便，经济落后，条件艰苦，教师流动性大，直滩教育特别是小学教育一直很难保证教学质量。加上学校布局分散，年轻教师难以留住，小学教育基本有一批从民办教师转正的老教师苦苦支撑，年轻教师分配不来，分配来了也留不住。随着近几年家长对学生成绩关注度的提高，好多有条件的家庭都选择外出就学，无奈中好多完全小学变成了教学点、甚至成了空壳学校。看着崭新的教室、齐全的设备，无助的学生，无奈的教师，让人心中疼痛。怎样才能走出目前的教育困境？我们迷茫过，但我们从未放弃过。最后，我们通过摸索，选择了一条通过网络教学发展直滩教育的路子。 直滩镇虽然交通不便，经济落后，但在上级党委、政府和市县教育局的关怀下，办学条件发生了天翻地覆的变化。现在每个学校、每个班都用上了“班班通”，并且都接通了宽带网络，直滩中心小学、新城小学、十支小学、上滩小学“三拖一”录播教室的设备已完成了采购，下学期也将投入使用。这为我们开展网络教学打下了坚实的基础。 在教学中有效运用现代教育技术与学科整合，准确把握、巧妙利用二者的融会点，不仅能激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力。还能通过演示让学生便于掌握重点，突破难点，增加课容量，提高课堂效率，可以改变过去“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，从而达到提高课堂教学效率的目的。如何能让网络教育落地生根呢？我们从以下几方面进行了尝试： 一、加强技能学习，不断提高教师驾驭现代教育技术的水平和能力。 加强教师的学习，让教师从观念上更新，理解现代教育技术的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识。为了让教师们能熟练的运用现代教育技术手段，我们以实用、方便、易操作的教学点全覆盖项目的运用为切入点，多次分学校、分片区对老师们进行培训，特别是对老教师兴趣的培养，是大部分老教师能够熟练运用教学点全覆盖项目，以后我们多次培训包括电子白板、甘肃省公共基础教育公共服务平台、沪江Cctalk平台，可汗学院平台的使用、洋葱数学软件的安装与使用等。特别是沪江Cctalk的学习，大家学到了学思达，翻转课堂，正面教育等先进的理念，认识了吴虹校长、韦志忠教授、潘月俊校长、张辉诚等教育大咖，并通过网络与他们近距离交流，让教师们明白：学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展的场所；只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。随着大多数教师能够熟练掌握现代教育技术，并与学科教学有机结合，很大程度上提高了教育教学效率。 二、建立小规模学校联盟，互帮互助，抱团取暖，共同发展。 直滩镇学校多、规模小、教师数量少，特别是这种小学教研活动几乎无法开展，教研氛围很难形成，甚至连简单的听评课也搞不起来，教师工作积极性不高。音体美英语书法等课程缺少专业教师，无法开设齐全。师生活动无法组织，教育教学很难有突破，教学质量提升受到制约。因此，我们在21世纪教育研究院小规模学校联盟的倡导下，大部分学校申请加入21世纪教育研究院小规模学校联盟，并成立了直滩教育工作站小规模学校联盟。互帮互助是联盟的第一个特点。我们的学校加入联盟后，免费获得绘本电子图书730余种。已有三所学校申请通过“一校一梦想”项目，所有的学校都参加了培训，使我们的联盟慢慢的发展起来。以前“单兵作战”，学校几乎没有任何的校园活动，就是死气沉沉地教书教书再教书。现在，我们联盟通过互联网定期召开教研会议，让各个学校的骨干教师一一登台亮相，引领大家搞好教学。抱团取暖是联盟的第二个特点。联盟的成员通过网络交流和共同学习，增进了互相了解，我知道你需要什么，他知道我有什么长处，互相取长补短，解决了技术、学科教学等方面存在的许多困难。共同发展是联盟的第三个特点。由于有了互相认识、互相学习，大家不同程度找到了各自的短板，也学到了他人的优点，形成了比学赶帮超的良好局面。过去那种“孤军奋战”去做一些校本培训活动，甚至校本培训记录也几乎都是手抄应付检查，教师苦不堪言的现象。在实施校际联盟后，得到发很大改观。现在每次联盟活动都有详细周密的组织，确定活动主题，确定活动负责人、参加人及活动流程，并提前通知到联盟学校。活动时大家发言各抒己见,思想在一起碰撞，情感在一起交融。这样不但丰富了彼此的教育思想，还建立了不同学校教师间的深厚友谊。 三、运用cctalk直播课堂，有效解决教师结构性短缺的问题。 直滩教育教师的现状是：来的多，走的更多，人心思动，无法形成一支稳定的教师队伍。为解决教师结构性短缺的问题，我们通过这两年的摸索尝试，现在已经基本形成了我们的特有模式。一是幼儿园教学。我们通过中心幼儿园直播课堂引领村级幼儿园的师生进