14-02-18高二语文(理)《入学考试讲评2+种树郭橐驼传》(课件).ppt

　　(1)“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？ 　　(2)驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？ 　　(3)“养树”和“养人”有何相通之处？ 勤虑害树 （以子之道，移之官理，可乎？） （祸——呼、鼓、聚、击、召） 分析第四、五段 　　(1)“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？ 　　(2)驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？ 　　(3)“养树”和“养人”有何相通之处？ 勤虑害树 繁政扰民 （以子之道，移之官理，可乎？） （祸——呼、鼓、聚、击、召） 分析第四、五段 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 根拳 土易 培不当 旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 理 民 误 区 其言 其行 木性日以离 勤虑害树 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 根拳 土易 培不当 旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 理 民 误 区 其言 其行 木性日以离 勤虑害树 促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫而绪、早织而缕、字而幼孩、遂而鸡豚 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 根拳 土易 培不当 旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 理 民 误 区 其言 其行 木性日以离 勤虑害树 促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫而绪、早织而缕、字而幼孩、遂而鸡豚 鸣鼓而聚 击木而召 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 根拳 土易 培不当