牛顿第一定律教学设计x研究报告.docxVIP

1 《牛顿第一定律》教学设计 【教学目标】 知识与技能：知道牛顿第一定律的内容； 过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。 情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。 【教学重点】实验探究阻力对物体运动的影响。 【教学难点】理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。 【教学过程】 教学内容 设计意图 教材处理 师生活动 情景导入 结合本地实际，让学生回忆骑自行车滑行的情景，给学生留下“物体受力运动，不受力停止运动”的印象。 ? 利用多媒体展示“火车进站”“自由摆动的秋千”“地上滚动的足球”视频，思考：这些运动的物体为什么会停止运动呢？请同学们说出你的观点并从生活中找到其他实例来支持这个观点。 ? 教师展示多媒体课件? 学生思考讨论并说出自己的观点 从生活实例入手，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心。 切入主题 ? 对亚里士多德和伽利略的观点进行讨论，从而引出本节课的核心内容──探究阻力对物体运动的影响。 教师简介 激发学生的学习兴趣。 猜想与假设 阻力对物体的运动有何影响呢？请同学们相互讨论说说自己的猜想。 教师提出问题，让学生提出自己的想法。 锻炼学生的联想思维能力以及分析归纳能力。 设计实验 同学们的猜想是否正确呢？请同学们设计实验来证明你的猜想。 ①课本中所述的实验方案体现了什么方法？是如何体现的？ ②我们的观察要点是什么？ ③除了课本中的方法，你有没有其他的方法？ ? 教师引导学生尝试设计实验过程 学生小组讨论自主进行实验设计 通过设计实验培养学生的创新能力。 ? 　　 进行实验与收集证据 1．各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录，课件展示数据记录表格。 滑行 表面 材料 阻力 大小 滑行 距离 速度变 化快慢 1 毛巾 ? ? ? 2 粗布条 ? ? ? 3 木板 ? ? ? 2．学生讨论交流完成实验数据的填写。 3．教师演示课本所示的实验 4．总结实验结论 结论：平面越光滑，小车运动的距离越? ，这说明小车受到的阻力越?? ，速度减小得越? 。 ? 5．进一步展示实验表格，学生讨论交流完成相关内容。 滑行 表面 材料 阻力 大小 滑行 距离 速度变 化快慢 1 毛巾 大 近 快 2 粗布条 较大 较远 较慢 3 木板 小 远 慢 ? 玻璃 ? ? ? 某材料 ? ? ? 理想平面 ? ? ? ?6．你在完成上述表格时用到了什么方法？并具体谈谈你是怎样应用的。 小组成员分工协作， 学生认真观察 引导学生分析实验数据得出相关结论 教师课件展示数据记录表格，并引导分析观察已填数据，明确所选材料的特性，完成表格内容，为进一步得出结论打下基础。 学生归纳所采用的方法。 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。 ? 　　 ? 得出结论 1．请大家继续用上述方法得出结论。 2．归纳得出牛顿第一定律。 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 教师引导学生进行表述 通过对结论的表述使学生体验到成功感，同时也使学生明确叙述的严密性 强?? 化??? 练?? 习 牛顿第一定律是通过分析事实，进一步概括、推理得出的，是力学基本定律之一。 ? 课件展示习题 ? 1．正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（ ） ? A．物体立即停下来　 ? B．物体继续做曲线运动 ? C．物体将做匀速直线运动 ? D．物体将改变运动方向 ? 2．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（?? ?） ? A．物体受力才会运动 ? B．力使物体的运动状态发生改变 ? C．停止用力，运动的物体就会停止 ? D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因 ? ? 　　 ? 　　 学生利用所用知识认真思考讨论，并叫同学到讲台上向全班同学讲评，解决简单的问题，体会成功的喜悦 ? ? 学生利用所学的知识来解决实际问题，有利于培养学生灵活运用知识的能力，创新思维能力，也能及时巩固所学习的知识。教师要做好“欣赏者”与学生一起分享成功的喜悦。 小?? 结 在研究阻力对物体运动的影响的实验过程中你学到了哪些研究物理问题的方法。 教师着重引导学生从物理学习方法的小结上进行阐述 及时小结学习方法，为学习下一内容奠定方法基础。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不