高校年度专业建设总结及年度工作计划.doc

度专业建设总结 计算机网络技术专业，依托合作企业，已经初步构建完成了“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”人才培养教学模式，校企合作培养方面取得一定成效；以职业岗位为依据，分析岗位上实际工作任务，归纳整合典型工作任务，确定行动领域，系统设计学习领域，初步构建完成“2＋1”（2年课程内容学习＋1年“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”）基于工作过程的课程体系；确定了6门专业核心课程，并制定了课程标准，已经完成《网络设备与互联》专业核心课程建设，达到了院级级精品课程验收标准，并与企业兼职教师共同编写配套的特色教材或校本教材；大力推行“双证书”制度，建立“以证代考”制度；根据课程内容和学生特点采取多种教学方法和手段，建设和完善与工学结合课程相应的教学质量评价体系。具体体现在一下几个方面。 人才培养模式与课程体系建设总结 1．修订09级人才培养方案，并构建完成10级人才培养方案 构建“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”人才培养教学模式运行机制并实施。 （1）参与“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”人才培养教学模式改革的学生达到100名，完成人才培养模式研究方案及实施分析报告及教学典型案例记录与分析； （2）半年以上顶岗实习学生数达90%； （3）初步建立与“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”相适应的管理模式和机制，重点是完善有关生产性实训的管理制度、作业文件和考核办法，顶岗实习的管理办法。 2．课程体系建设目标 完成“2＋1”基于工作过程系统化的课程体系开发；初步形成与“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”人才培养教学模式相匹配的课程建设方案，形成课程标准。 （1）完成本专业人才需求调研报告和岗位职业技能训练标准，完成“2＋1”基于工作过程的课程体系开发，初步形成与“校内实训＋企业轮训＋顶岗实习”人才培养教学模式相匹配的课程建设方案，形成公共素质学习领域和专业学习领域各门课程的课程标准（含学习领域目标、教学目标于任务、主要教学内容、组织实施过程、课程提交成果、考核方式等内容）； （2）建立“以证代考”制度，双证融入到相应的专业课程以及实习、实训等实践性课程中并实施，并完成实施分析报告，学生毕业前“双证书”获取率2012年达98%。 实训基地建设规划 计算机网络技术专业在三年内，改造一个校内实习基地，并开发校内实训项目；新建一个校内实习基地，并与企业共同开发校内实训项目；新建3个校外顶岗实习基地，建立校内外基地运行管理体系和规章制度。 1．校内实训基地建设目标 将305和314机房改造成校内实习基地，主要开发符合企业要求的校内实训项目，用于“2＋1”课程体系中的最后一年的相关课程实习。如果条件允许，还可以成为贴近生产实际的集学生实训、职工培训、职业技能鉴定、技术服务为一体的校内生产性实训基地。 新建综合布线实训基地，与企业共同开发校内实训项目，满足网络工程方向“2＋1”课程体系中的最后一年的相关课程实习。如果条件允许，还可以成为贴近生产实际的集学生实训、职工培训、职业技能鉴定、技术服务为一体的校内生产性实训基地。 2．校外实训基地建设目标 在企业建8个校外实习基地，并签署协议，挂牌，确保满足学生顶岗实习的要求；建立一套校内外基地运行管理体系和规章制度，校内外实训基地职业特征鲜明的软环境建设。制定半年以上顶岗实习实施的方案、计划，收集实施过程内容及照片、录像等其他写实性资料，完成每实习基地总结和分析材料。 师资队伍建设规划 通过培养、聘请，优化本专业教学团队“双师”结构，提高专兼职教师比例和专任教师中具有“双师”素质教师比例，着力加大专业带头人、骨干教师培养的工作力度，为建设一支既具有企业实践经验又能适应高职教学需要的专业带头人优势明显、“双师”结构合理、专兼职教师比例适当、教学能力和科技开发服务能力强、适应经济和社会发展需要、吃苦耐劳、专业水平较高、师德高尚、素质优良的师资团队打下坚实基础。具体目标如下。 1．培养专业带头人目标 通过境外培训、企业挂职锻炼、职教理论学习交流、参加学术会议、承担教科研项目研发、指导骨干教师等多种方式培养1名专业带头人，使其具有先进的职业教育理念，能根据行业发展动态，准确把握专业教学改革的方向；具有较强的管理、组织和协调能力，能在计算机网络技术专业建设、创新人才培养模式、开发人才培养方案、建设校内外实训基地以及指导骨干教师进行优质专业核心课程建设方面取关键作用；精通现场生产操作，具有较强生产技术能力、在省内行业内本专业领域具有一定的知名度。 2．培养骨干教师目标 通过境外培训、企业挂职锻炼、技能培训与鉴定、职教理论学习交流、承担教科研项目研发、指导青年教师、承担核心课程建设、指导实践教学等多种方式培养骨干教师2名，使其具有扎实的理论基础和丰富的工程经验，熟悉专业建设内容，能较好的把握课程体系改革方向，能根据职业教育发展特点组织课