百分数的应用（一）教学设计教学教案.docxVIP

1 教学目标： 　　1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 　　2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 　　教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 　　教学难点：在具体情境中理解 “增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 　　教学过程： 　　一． 创设情境 　　1． 关于百分数，我们已学过那些知识？ 　　根据学生回答，板书如下： 　　百分数的意义 　　小数百分数分数之间的互化 　　百分数的应用 　　利用方程解决简单的百分数问题 　　2． 引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。 　　板书课题：百分数的应用（一） 　　二． 新知探究 　　问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？ 　　1． 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。 　　2． 你认为“增加百分之几”是什么意思？ 　　指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几 　　3． 学生自主解决问题，师巡视，个别指导。 　　4． 合作交流： 　　方法一：（50－45）÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111