追寻山里娃的幸福.docx

追寻山里娃的幸福 随县澴潭镇涢阳小学是距离镇区最偏远的一所山村小学。200多个学生、十几个老师，在简朴的校舍里享受着幸福完整的教育生活。 2011年新教育的种子播撒在神农故里，古乐之乡，也播撒到涢阳小学这所山村小学。他们自加入了新教育实验以来，一直带着追求幸福完整的梦想行走在新教育的路上，为了有效开展新教育实验，学校成立了新教育骨干团队，建立了发表教师的优秀教案和教育随笔的学校博客，组织开展教师读书沙龙活动。他们根植本土教育，开展家校共育，深度融合新教育的十大行动。以阅读为基点，驱动“生态校园、生态课堂和生态德育”的三驾马车，逐步实现“一主（课堂改革）两翼（校园文化建设和师生共同成长）的实验目标”，积极探索乡村教育发展基点，共建山村儿童幸福家园。 上篇：追寻幸福，师生的行动 一、构建家文化体系，用文化立校 一个学校的发展，五年靠领导魅力；十年靠制度约束力，二十年就靠校园文化的浸润力。百年老校涢阳小学通过传承“家文化”，创建责任之家、安全之家、书香之家、温馨之家、和谐之家、廉洁之家，让师生感受到涢阳小学就是幸福之家。 在学校一二道门之间构建家文化大道，集中展示家文化理念和师生践行家文化理念的具体行动。在墙壁上和橱窗里书写有关家文化的名人名言；在科教楼上书写着涢阳小学的“家”训：立德树人，胸怀家国。随县教师的20条底线是他们家规。有家就有责任，他们把责任作为立家之本，通过开展“党员主题+”活动、“师德宣传月”活动、“涢小就是我的家”宣誓活动等，提升师生爱家护家兴家的意识和责任心。 安全、和谐、温馨、书香是涢阳小学师生追寻幸福的目标。通过安全知识进课堂、安防演练、游戏活动、示范讲演让师生提高生存技能；通过强化安全措施、添加安防设施，消除安全隐患，为师生提供安全保障；学校为了擦亮学生生命底色，创设阅读环境，多途径开展阅读：晨诵童诗，午读经典。每年开展“我有一本课外书”“故事大王”等演讲比赛活动；落实“书香班级”和“读书之星”评选活动等推动校园阅读。通过爱心捐赠创建山村儿童童书馆，新建班级图书角，生平拥有图书40册，生平年阅读量超过50万字；涢阳小学定期召开家长会、组织亲子活动、举行毕业感恩礼、举办教学开放日、开展访万家送温暖活动等加强家校共育。开展“说一说心里话”的书信交流活动，让家长和孩子进行心灵碰撞，产生心灵共鸣；举办“阳光厨房品鉴会”，邀请了家长到学校亲眼目睹食堂配餐，亲口品尝孩子们每日的伙食。 二、研发特色课程，用特色兴校。 教室是河道，课程是水流。涢阳小学结合山村学校的实际，大胆推进课堂改革，积极实践澴潭镇推广的“三阶六步”导学教学模式，如今“自主探究合作交流”的学习方式也成为常态，同时通过研发特色课程，着力培养学生创新学习等核心素养。 “一班一品”彰显个性特征。在研发课程中，我们坚持“低成本、创特色、回本真、添童趣”的原则，研发了各具特色的班级课程。如一年级的生肖课程、二年级的纽扣画课程、三年级的纸盘画课程；四年级的树叶画课程、五年级的说唱脸谱课程、六年级的剪纸课程。各班将自主研发的班级微课程与国家课程有机融合，培养学生动手操作、动脑思考、动口表达、动眼观察的能力。教室在孩子们的作品装点下更有特色与魅力，朴素的材料、朴素的手段，呈现出一种不一般的低成本教育。 游戏课程体现思维创新。在研发一班一品课程的同时，学校集体研发了具有童真童趣与教育创新的乡村儿童游戏课程：从不同的维度，不同的视角创编《同心协力》《掷地有声》《化险为夷》《取长补短》《平衡接力》《同舟共济》等多个游戏活动，将学科教学、生命教育和健体娱乐融于一体，让学生在游戏中学习知识，在身体力行中增长智慧，在感悟体验中形成能力，让他们在游戏中享受童年的快乐和幸福。如《掷地有声》是结合澴潭镇开展的计算能力提升工程研发的游戏项目。一个沙包，几块方格让学生在自主参与中提升计算能力；安全技能游戏《化险为夷》将安全知识、安全演练和娱乐活动融为一体，让学生在游戏中学习逃生本领，掌握安全知识，把空洞的说教化成喜闻乐见的游戏课程。 下篇： 收获硕果，师生的幸福 近几年，涢阳小学坚守与守望，朴素办教育，追寻教育的本真，使这个山区小学校发生了具大变化展示出山村儿童的幸福。 走进校园，优雅洁美的校园让师生心情舒畅。山村娃的文明习惯得到根本改变，再也看不到脏兮兮的脸庞和脏兮兮的服装。看到的是手捧书本，潜心阅读的身影或操场上的激动人心游戏活动。 走进教室，学生用自己的作品缔造出一个个完美教室，课堂上一个个小老师自信地表达个人的见解；再也看不到疯狂拌打野孩子，看到的是儒雅十足红领巾。 走进社团活动，腰鼓、鼓号队队员们动作娴熟，一曲唱得有模有样《说唱脸谱》，一段表演逼真的情景剧《山里娃的幸福》展示着山村孩子的艺术素养与纯真。 在随县第五届开放周活动中，学生邹冰婕与老师同台