人教版高一语文《冰心诗三首》教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理人教版高一语文《冰心诗三首》教案设计 　　冰心(20xx年10月5日-20xx年2月28日)，女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会(民进)成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。下面是 为大家带来的人教版高一语文《冰心诗三首》教案设计，欢迎阅读。 　　教学目标 ： 　　1.体会诗中所蕴含的深刻哲理; 　　2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 　　3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生; 　　教学重难点： 　　1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 　　2.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生; 　　教学准备： 　　补充课外阅读材料 　　教学安排：二课时 　　第一课时 　　教学目标 ： 　　1.体会诗中所蕴含的深刻哲理; 　　2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 　　教学重难点： 　　1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 　　教学准备：投影片 　　教学过程 ： 　　一.导入 投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功? 　　投影内容： 　　21岁——生意失败; 　　22岁——角逐议员落选; 　　23岁——生意再度失败; 　　26岁——爱侣去世; 　　27岁——精神崩溃; 　　34岁——角逐联邦众议员落选; 　　36岁——角逐联邦众议员再度落选; 　　47岁——提名副总统落选; 　　49岁——角逐联邦众议员三度落选; 　　老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。 　　 学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕林肯 　　3.老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。 　　二.分析课文 　　1.你羡慕林肯的成功吗?成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。 　　2.全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。 　　3.教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。 　　以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上? 　　 参考答案 应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。 　　4.投影句子比较： 　　A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 　　B：成功的花，人们惊羡她的明艳。 　　A句和B句哪一句表达效果好，为什么? 　　 参考答案 　　A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。 　　5.集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么? 　　 参考答案 　　成功来自艰苦的奋斗;不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。 　　三.课文内容讨论 　　花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想。 　　 参考小结 ： 　　我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗? 　　四.当堂背诵 　　五.作业 1.根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。 　　2.有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。 　　第二课时 　　教学目标 ： 　　1.体会诗中所蕴含的深刻哲理; 　　2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 　　3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生; 　　教学重难点： 　　激发学生规划自己的未来，设计自己的人生; 　　教学准备：投影片、补充阅读材料 　　教学过程 ： 　　一.导入 检查全班齐背《成功的花》。 　　二.分析课文 　　检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。 　　大家能说出几种修辞手法?这首诗运用什么修辞手法? 拟人 　　作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿(教师边讲边将图片贴在黑板上)变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢? 　　 参考答案 　　1)嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。 　　2)淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 　　3)深红象征丰硕、甜蜜和美丽。 　　4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗? 　　 参考答案 　　不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成