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教师的职业语言能力 南京师范大学 朱曦 njnu3233@yahoo.cn 一、教师的体态语言 1、教态的教学功能 开发大脑右半球的潜能 大脑左半球主要功能为言语、计算、逻辑、分析 大脑右半球主要功能是直觉、情感、身体协调 左半球的特点：有序性、连续性、分析性 右半球的特点：无序性、跳跃性、直觉性 由于右半脑的思维具有非言语化的特点，难以转换成语言，因而右半脑的功能长期被人们忽视 教师的体态语言则是开发学生大脑右半球潜能的有效手段。 时间 空间 记忆 直觉 言语 情感 数学 态度 计算 身体协调 排列 视知觉 分类 艺术 逻辑 节奏 分析 音乐 阅读 图形 书写 想象 左半球 右半球 开发非智力心理因素 教师在课堂上的目光分布影响着学生参与课堂活动的积极程度。 美国教育学博士约翰·克勒观察了19位教师在课堂上15分钟时间内凝视时间超过30秒的注目方向，发现：