人教版必修二《离骚》精编教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理人教版必修二《离骚》精编教案 　　第一课时 　　教学目标 　　知识与技能 　　积累有关文学常识，积累文中名句及屈原的相关名句。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 　　过程与方法 　　学生分组讨论、教师点拨、指导 　　情感态度与价值观 　　理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。 　　引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解 。 　　品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 　　教学内容 　　一、检查预习(2分钟) 　　二、新课导语(1分钟) 　　三、《离骚》 　　1.作品简介。(见学案) 　　2、作者简介。(见学案) 　　3、ldquo;楚辞rdquo;简介。(见学案) 　　4、朗读感知 本诗是骚体诗的代表，饱含着作者真挚而深沉的情感，朗读时要体会这种情感。节奏、音节的划分：骚体诗一般是每句二至四个节拍，随文切分，如：ldquo;长太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以羁兮，謇/朝谇/而夕替。rdquo;ldquo;兮rdquo;字要拉长语音，体现出整个句子的似断实连，若连若断。 　　5、逐段解析 第一段 　　(1)重点字词 　　太息：叹息。 民生：百姓的生活。一作ldquo;人生rdquo; 　　虽：唯。好：爱慕，崇尚。谇：谏诤。替：废弃，贬斥。 　　申：重复，再三。揽：采集。 　　灵修：神仙，这里指怀王 　　谣诼：造谣、诽谤。淫：淫荡 　　固：本来。时俗：世俗。偭,背向，引申为违背。错：通ldquo;措rdquo; 措施。 　　忳：忧闷。郁邑：通ldquo;郁悒rdquo;忧愁苦闷。侘傺：失意的样子。 　　绳墨：比喻准绳、准则。 周容：苟合取容。度：法度、准则。 　　穷困：阻塞不通，引申为走投无路。 　　溘：突然，忽然。 　　鸷：凶猛的鸟，指鹰、雕。 鸟：这里指一般的鸟。 　　圜：通ldquo;圆rdquo;。周：合。 孰：何。 异道：不同道。 　　尤：责骂。攘：忍受。诟：侮辱。 　　伏：守，保持。 　　(2)第一段的主要内容是：诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。ldquo;亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔rdquo;ldquo;伏清白以死直兮，固前圣之所厚rdquo;等都是对这种心志的表白。 　　第二段 　　(1)重点字词 　　相道：观察、选择道路。 延：久久。伫：久立。反：返回。 　　朕：第一人称代词。复路：回原路。及：趁着。行迷：走迷了路。 　　步：缓步。 驰：快跑。焉：于彼，在那里。 　　不入：不被君王所用。离：通ldquo;罹rdquo;遭受。 　　初服：指未出仕时前的服饰。比喻原先的志向。 　　芰荷：荷花。 芙蓉：荷花。 　　苟：只要。信：确实。芳：美好。 　　高、长：用作动词。岌岌：高耸的样子。 陆离：修长的样子。 　　芳：芳香。泽：光泽。昭质：光明纯洁的本质。 　　反顾：回头看。游目：放眼观看。四荒：辽阔大地。 　　缤纷：繁多。繁饰：众多装饰品。弥章：更加明显。章，通ldquo;彰rdquo; 　　好修：爱美，比喻修身养性。以为常：认为是常规。 　　惩：受创而改变。 　　(2)第一段的主要内容是：诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。ldquo; 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。rdquo;是就在整治活动中的进退来说的，但并不意味着诗人就此放弃操守。 　　四、布置作业(1分钟) 　　第二课时 　　教学目标 　　知识与技能 　　积累有关文学常识，积累文中名句及屈原的相关名句。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 　　过程与方法 　　学生分组讨论、教师点拨、指导 　　情感态度与价值观 　　理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。 　　引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解 。 　　品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 　　教学内容与教学环节 　　一、检查反馈 　　二、整体感知 　　(1)选文中写了哪几方面的矛盾冲突?这些矛盾冲突的根源是什么? 　　矛盾：1、屈原和楚怀王的矛盾 楚怀王贤愚不分，没有主见，轻信周围小人的挑拨。有关诗句：ldquo;怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。rdquo; 　　2、屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾 群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤，他们投机取巧，毫无原则。有关诗句：ldquo;众女嫉余之蛾眉兮，hellip;hellip;竞周容以为度。rdquo; 　　根源：屈原的ldquo;美政rdquo;理想是ldquo;举贤才而授能兮，循绳墨而不颇rdquo;，这是导致他在现实中碰壁的根