玉麦小学吴瑞《倍的认识》教案讲义教材.docVIP

1 新人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》教学设计 富源县墨红镇玉麦中心小学 吴瑞 教学目标： 1、结合具体情境，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，把握理解“倍”的本质。2、通过摆一摆、圈一圈、画一画的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，在具体情境中感受数学在生活中的应用，发展基本数学素养。 教学重点：初步建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的含义，正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备：课件、学习卡、小棒 教学过程： 拍手游戏导入 师：咱们来玩一个拍手游戏，（老师拍两下）请同学们拍出老师的2倍。（……）（师根据学生的反应引导出课题）在这个问题里哪里让你感到疑惑（2倍有点陌生）“倍”它就是今天这节课咱们要来学习的内容。相信通过这节课的学习，你的疑惑一定会得到解答。 板书课题：倍的认识（齐读） 教学新知 （一）建立“倍”的概念。 1、师：在咱们的生活中，倍的知识无处不在。你看秋天到了，庄稼成熟了，兔妈妈带着它的兔宝宝们在拔萝卜，咱们赶紧去看看。兔妹妹拔了2根红萝卜，兔姐姐拔了6根胡萝卜，（课件出示）我们把2根红萝卜看作一份，你能把胡萝卜的根数用几个2说说吗？（3个2 ）一起数1个2,2个2,3个2。（板书：3个2） 师：我们可以用一句话来描述它们之间的倍数关系：胡萝卜的根数是红萝卜的3倍。（学生跟说）也可以说6是2的3倍（板书2的3倍） 师：兔哥哥也拔了一些萝卜，它可真是一个大力士，拔了这么多，谁能来说说红萝卜和白萝卜的倍数关系呢?( 白萝卜的根数是红萝卜的5倍) 师：你是怎么知道的？（白萝卜有5个2，集体数一数）（师板书：5个2,2的5倍。） 师追问：那如果有6个2呢?7个2呢？10个2呢……你有什么发现？（几个2就是2的几倍）（板书） 3、师：秋天里除了庄稼还有漂亮的花儿，（课件出示）我们把3朵蓝花看作1份，黄花的朵数可以用几个几来说？（2个3）（板书2个3）我们用倍数该怎么说（黄花的朵数是蓝花的2倍）（板书3的2倍）追问:3个3呢，4个3呢……你有什么发现?（几个3就是3的几倍）（板书） 4、讨论：为什么有的是2的倍数，有的是3的倍数呢？（把2个物体看作1份就是2的倍数，把3个物体看作一份就是3的倍数） 师小结：我们把这样的一份称之为标准量。 （二）动手操作，体会“倍”的关系。 师：老师给同学准备的小棒里也藏着倍的知识，让我们一起去寻找吧。 1、摆一摆 （课件出示）第一行摆出4根小棒，要求：请学生摆出它的2倍。 交流反馈：4的2倍要摆出2个4。 问题2：摆出它的3倍…… 交流反馈：4的3倍要摆出3个4。 2、小组内自由摆（充分发挥学生动脑动手能力）。 （集体交流） 课堂练习 说一说（课件出示） 圈一圈、画一画（完成学习卡上的问题） 想一想：比较6是3的2倍与6是2的3倍有什么不同？ 重复拍手游戏。 课堂小结：你有什么收获？ 五、板书设计： 倍的认识 3个2 2的3倍 2个3 3的2倍 5个2 2的5倍 3个3 3的3倍 10个2 2的10倍 100个3 3的100倍 … … 几个2就是2的几倍 几个3就是3的几倍 几个几就是几的几倍 找准标准量