教育模式研究探究跟创新人才培养.docVIP

PAGE PAGE 9 教育模式研究与创新人才培养※ ※ 本文系作者在“中国教育学会第20次全国学术年会”上的报告。2007年10月27日，山东省泰安市。 查有梁 [摘要] 本文研究了素质教育与思维模式的关系。又由思维模式研究相应的教学模式，以及教学模式的创新组合。提出了可供选择的多种教学模式，解释了为什么每一学科能实际建构30种教学模式，为什么教学模式可分为4大类。论述了创新人才的培养需要创新教学模式。最后，提出了对素质教育的4条信念，并对新课程改革提出了新建议。 [关键词] 素质教育；思维模式；教学模式 [作者简介] 查有梁，四川省社会科学院学术委员会副主任，研究员（四川 成都 610071） 一，素质教育与思维模式 素质教育是以提高人的素质为宗旨的教育。其中，包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美立美素质。素质教育就是按照我国的“教育方针”进行的教育。对个人而言，其素质包括“德智体美全面发展”。 人的素质既有先天因素，又有后天因素。思想道德素质：后天因素为主，也有先天因素；文化科学素质：后天因素为主，也有先天因素；劳动技能素质：有先天因素，有后天因素；身体心理素质：有先天因素，有后天因素。 每一个人的先天因素和后天因素都不可能是一样的。因而，素质教育必然是“有差异”的教育, 必然是“多样性”的教育，必然是“有个性”的教育，必然是“有针对性”的教