2019部编人教六年级语文上册课件22月光曲.ppt

拓展延伸 第二幅：月亮穿过一缕一缕轻纱似的微云越升越高，随着天气的变化，音乐节奏逐渐增强，曲调出现了一波三折的动感与起伏。 展开想象说一说 贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强的。 拓展延伸 第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 展开想象说一说 贝多芬此时琴声的曲调是高傲激荡的情景。 层次梳理 月光曲 第一部分（第1自然段） 贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。 介绍月光曲的来历 第二部分： （第2—9自然段） 讲月光曲的创作过程 第三部分： （第10自然段） 讲月光曲的谱写 主题归纳 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。 课后作业 1、同座互相复述课文，教师指导。 2、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。”要求: a．交代清楚时间、地点、人物、事情。b．学习在写事中加入联想的方法，注意用上"好像""仿佛"，引出联想的内容。 * 课文讲解 再读课文，思考下面的问题： 1、用一句话概括文章的主要内容。 2、读书理清文章的层次。 课文讲解 说一说 本文主要内容是：写了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲并飞奔回客店连夜谱写《月光曲》的传说。 课文讲解 （1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？ 质疑探讨 起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》。 课文讲解 带着问题读书 二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。 从这一文段里你获得了什么信息？ 课文讲解 贝多芬是在怎样的环境下散步的？ 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 “幽静、断断续续”联系课文说说是什么意思？ “幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。 课文讲解 听到断断续续的琴声他会想些什么？ 请你用“幽静、断断续续”说话。 此时此刻，贝多芬想：____________ 课文讲解 幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 联系语境辨析词语 课文讲解 （1）春天的樱花公园，（ ）的林中小道上不时走过三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ ）。 辨别词语，选词练习： 清幽 幽静 课文讲解 恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。 （1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。 安静 恬静 课文讲解 “断断续续”的钢琴声，说明了什么？ “断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。 课文讲解 从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？贝多芬听了谈话，会想写什么？ 课文讲解 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 分角色朗读说出感悟 课文讲解 姑娘“随便说说”，指的是什么？ 姑娘“随便说说” 指的是： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！” 从哪里看出不是随便说说？ 从这里看出姑娘不是随便说说：要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！ 课文讲解 从哪里看出不是随便说说？ 从这里看出姑娘不是随便说说：要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！ “随便说说”是什么意思？ 随口说出，并非真心所想。 随便说说： 请用“随便说说”说话。 课文讲解 既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥