通用技术教学课件第二章技术世界中的设计第二节设计中的人机关系.pptVIP

作业： P35 2 观看图片，说明客厅与卫生间、从空间、色彩、照明、设施等方面如何满足人的生理及心理需求的？ 型态对人心理的影响 直线平面型 庄重，稳固，均衡，安定 曲线弧面型 活泼，轻松，流畅 斜直线斜面型 动感，不稳 Mr.P卷线器 造型线搁架和灯具 LG儿童手机 * * * * 经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教材书 通用技术 必修1 技术与设计1 通用技术 GENERAL TECHNOLOGY 设计中的人机关系 江苏教育出版社 富阳市第二中学 张 扬 邮箱：yanghai010118@163.com 第二章第二节 一、人机关系 当人使用物品时,物品与人产生的一种相互关系 机 除了人们通常所说的机器以外，还包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具、交通车辆，劳动保护用具以及人处的环境等。 足球运动员在踢球。 小明打开抽屉准备拿衣服。 妈妈拿着拖把拖地。 司机手握方向盘 。 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。 农民用锄头锄地。 教师拿着粉笔写字。 机 人 活动 马上行动 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。 教师 粉笔 农民 锄头 渔翁 钓鱼竿 司机 方向盘 妈妈 拖把 足球运动员 足球 小明 抽屉 案例分析（一） 人走近门时，人与门板构成人机关系；（图2） 人握住把手时，人与门把手构成人机关系；（图3） 人开门后要通过门时，人与门框构成人机关系；（图4） 案例分析（二） 1、人走向电梯，人与_____________________ 2、人按电梯外按钮，人与________________________ 3、人进入电梯，人与电梯厢体构成人机关系。 4、人按电梯内按钮，人与___________________ 电梯门构成人机关系。 电梯门按钮开关构成人机关系。 楼层开关构成人机关系。 案例分析（三） 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成哪些人机关系？ 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 3、臀与 4、腿与 5、脚与 …… 椅子的靠背 椅子的坐垫(宽度) 椅子的坐垫(长度) 椅子的坐垫(高度) 二、人机关系要实现的目标 我们在设计中考虑人机关系，需要实现 1）高效 2）健康 3）舒适 4）安全 人机关系要实现的目标1——高效 1、把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的工作效率。 2、改变环境因素来提高工作效率 案例分析 “铁锹作业试验” 人机关系要实现的目标2——健康 能否长期在100瓦灯泡的台灯下学习？ 小知识：白炽灯需40至60瓦,节能灯只要15瓦左右就可以了。 长期穿高跟鞋对人体有害吗？ 小知识：足部受力不均引起病痛，青春期少女更不适宜穿高跟鞋，最好穿平板鞋货鞋跟不超过3公分的鞋子。 第31页马上行动 a.椅背设计太靠后，正常坐姿时靠不上 b.椅面太过倾斜，会导致人体自然下滑 c.椅背设计太低，支持不住人的身体 d.椅面与人体接触面积太小 人机关系要实现的目标3——舒适 案例分析 培土小工具 右边两组小工具，哪组使用起来更舒适，为什么？ 右图较为舒适，因为 省力，好用上力，腰不用弯太深。 人机关系要实现的目标4——安全 你从这副图里看到了什么？ 找出其中人机关系设计不合理的地方。 1.小卖部和公共电话亭离教学楼太远 2.人行横道应该尽量设置在校园门口 3.学校最好不要建在喧嚣的马路旁边 人机关系要实现的目标 高效、健康、舒适、安全 在设计过程中，要达到合理的人机关系，还需要注意哪些问题呢？ 一、普通人群与特殊人群 马上行动 在繁华的商业中心设计地下通道，是为了方便行人安全地通过马路。右图所示的地下通道，你认为其设计忽视了哪些人群的需要？ 答：视力不好的人，灯光太暗； 行动不便的人，没有残疾车道； 拉行礼箱的人，没有拉箱道；年纪有的人，缺少一边的扶手。 二、静态的人与动态的人 温州23岁男子吴西子在南京市“激情60秒”演播厅外表演了缩骨功。只见身高1.71米、体重67公斤的吴西子缩进了一只长60厘米、宽30厘米、高40厘米箱子里，他的柔韧度令人叫绝。 小辞典： 静态尺寸是指人的构造尺寸； 动态尺寸是指人的功能尺寸， 包括人的动作范围、体形变 化等测量数据。 人在使用产品的时候处于静态和动 态两种状态交替之中，因此，设计 的产品不但要符合人体的静态尺寸 ，也要符合人体的动态尺寸。 括号外长度单位为英寸 括号内长度单位为厘米 马上行动 找一找在我们身边有没有类似的情况。 方便施力 足够空间 高效，健