12.3.2等边三角形使用.pptVIP

1、如图，在△ABC中， ∠ACB= 90°，BA的 垂直平分线交边CB于D。若AB=10，AC=5，则图中等于 30°的角的个数为（ ） A.2 B.3 C.4 D.5 A E D C B B 比一比：看 谁 算 的 快 2、、 如图，上午9时，一条渔船从A出发，以12海里/时的速度向正北航行，11时到达B处，从A、B两处望小岛C，测得∠NAC=150， ∠NBC=300，若小岛周围12.3海里内有暗礁，问该渔船继续向正北航行有无触礁的危险？ N A B C D 3、如图，在△ABC中， AB=AC， ∠BAC= 120°，AC的垂直平分线EF交AC 于点E，交BC于点F。求证：BF=2CF。 A F E C B 4、 如图，在△ABC中， ∠ACB= 90°， ∠B= 15°，AB的垂直平分线分别交BC、AB 于D、E。求证：DB=2AC B E D A C 反过来怎么样——逆向思维 在△ABD中,∵∠ACB=900(已知), ∴AB=AD(线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等). 又∵BC=AB/2(已知), BC=BD/2(作图), ∴AB=BD(等量代换). ∴AB=BD=AD(等式性质）. ∴△ABD是等边三角形(等边三角形定义). ∴∠B=600(等边三角形定义). ∴∠A=300(直角三角形两锐角互余). 300 A B C D 证明:如图, 延长BC至D,使CD=BC,连接AD. 几何的三种语言 回顾反思 ′ 这是一个通过线段之间的关系来判定一个角的具体度数(300)的根据之一. 定理:在直角三角形中, 如果一条直角边等于斜边的一半,那么它所对的锐角等于300. 在△ABC中 ∵∠ACB=900,BC=AB/2(已知), ∴∠A=300(在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么它所对的锐角等于300). A B C 300 应用： 要把一块三角形的土地均匀分给甲 、 乙、丙三家农户去种植,如果∠C＝90°，∠B＝30°,要使这三家农户所得土地的大小和形状都相同,请你试着分一分,在图上画出来. A C B ┓ D E 方法一: 作斜边AB的垂直平分线DE交AB 于D交BC于E；再连接AE即可！ 方法二: 作∠BAC的平分线AE交BC于 E，再作ED⊥AB于D即可！ 1.如图，△ABC是等边三角形，P、Q分别是AC、BC上的点，且AP=CQ，AQ与BP交于点M。求∠BMQ的度数。 M C A B P Q 2.已知：如图，在等边△ABC中，D、E分别为BC、AC上的点，且AE=CD，连结AD、BE交于点P，作BQ⊥AD于Q， 求证： （1）∠APE=60° （2）BP=2PQ． A B C E Q D P * * * * * * * * * * * * * * * * 1、关于等边三角形你已经知道了哪些知识？ 2、你还相知道些什么？ 知识与技能 1．了解等边三角形是特殊的等腰三角形，等边 三角形是轴对称图形； 2。 会阐述、推证等边三角形的性质和判定方法 能力目标： 经历“猜想—验证—总结归纳—应用”的探究过程， 采用自主探索与合作交流的方式,亲历“做数学”的 过程，培养探究 数学问题、解决问题的能力 情感目标： 1．?体验数学充满着探索与创造，感受数学的严谨性，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。 2． 在学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣, 建立自信心。 3． 体会数学源于生活而又反作用于生活,培养用数学的意识 A B C AB=BC=CA 提出问题：等边三角形有哪些特殊的性质呢？ 根据等腰三角形的性质去探讨等边三角形的性质： 　①从边看；②从角看；③从重要线段看 探索结论: 1.等边三角形的内角都相等,且等于60 ° 2.等边三角形各边上中线,高线和所对角的 平分线都三线合一 等边三角形性质定理 A B C D E F 3.等边三角形每条边上的中线，高和它所对角的平分线互相重合。 A F E D C B O 6 5 4 3 2 1 8 10 9 7 我们已经知道等腰三角形和等边三角形的特征，那么它们之间有什么关系呢？ 等腰三角形 等边三角形 A B C 怎样判断三角形ABC是等边三角形？ 方法一：三角形的三边相等； 方法三：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。 方法二：三角形的三角相等； 你能说明