过小孤山大孤山 (18).ppt

过小孤山大孤山; 小孤山;;过小孤山大孤山 陆游 【学习目标】 1. 学习游记写景的方法。?? 2．区分散文与诗歌形象美的不同。 3．掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。??? 4. 学习用时：??2课时?? 、;第一课时 【自主学习】 一、知人论世 陆游（1125-1210），字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋著名的 诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 ; 他一生创作了大量作品。今存诗 余首，题材广泛，内容丰富。还有130首词和大量的散文。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情，所以，陆游是 诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等传世。;二、写作背景;;;;;;;;;;;三、解题; 关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。;2．大孤山 ? 在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。???;四、自读课文1. 听朗读录音，扫除字音障碍，集体诵读课文。（字音见本节目标检测一）;附：疑难字词读音;【合作探究】;3.本段写景采用怎样的顺序？并说说这种写作顺序有何作用？明确：;【目标检测】;2．下列各项中对加点词语的解释有误的一项是(　　) A．信造化之尤物也：造化：指天地、自然界。 尤物：这里指风景优美的地方。 B．又有一石……杰然特起：高峻雄伟地拔地而起 C．舟中估客莫漫狂：饮酒者 D．四际渺弥：形容水势浩淼，广阔无边 解析：选C。“估客”这里指“贩货的行商”。;1．过小孤山大孤山第二课时?;【合作探究】?;二、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？;三、第三自然段引用李白诗句的目的是什么？; 【目标检测】1．解释下列加点的多义词; A.然: ①词尾，……的样子； ②但是； ③这样； ④……的样子） B.以: ①用； ②用； ③用； ④而且； ⑤因为 C.之: ①的； ②它； ③音节助词，无义； ④结构助词，宾语前置的标志； ⑤代词，这 D.而: ①罢了； ②表顺接； ③表并列； ④表转折； ⑤代词，你、你的;2．下列句子中加点词活用情况与其它三句不相同的一项是(　　);3．下列句式与其他三句不同的一项是(　　)　;1．过小孤山大孤山第三课时??【自主学习】;二、本文作为一篇游记，其主旨是什么？?;【合作探究】;②以游踪为线索，描绘出一幅完整优美的长江山水图。注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。;2．作者是怎样融情入景，显露自己的心境的？（艺术技巧之一）;?3．作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、?前人诗句都信手捏来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写有什么作用？（艺术技巧之一）;【目标检测】;5．对比阅读苏轼《李思训画长江绝岛图》一诗，联系《过小孤山大孤山》，区分散文与诗歌形象美的不同。;【诗意】 山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之