【教学设计】《分草莓》（北师大）.docxVIP

《分草莓》 教材分析 教材分析 教材从学生已知表内除法的基础上从分苹果的生活情境引入，让学生进一步体会除法的意义，通过分苹果活动，引入竖式计算的方法，理解每一步所表示的含义，这也是以后进一步学习一位数除多位数、两位数以及小数除法的基础。 教 教学目标 【知识与能力目标】 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 【过程与方法目标】 引导学生运用有余数除法的有关知识，解决实际生活中的简单问题，让学生再探索、发现中体验成功的喜悦 【情感态度价值观目标】 让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 【教学难点】 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 一、创设情境、激趣引入 师：今天笑笑举行生日Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆祝，并且拿出了草莓来招待大家，（出示挂图）你们看，这一共有55个草莓，笑笑想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？ 二、师生互动、合作探究 1、探究试商的方法 （1）引导学生列出算式 提问：要解决“每个盘子里可以