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践行课改理念 促进专业发展 中学物理教学需要课改 教师专业成长需要课改 教师专业成长需要课改 教师专业成长需要课改 教师专业成长需要课改 教师专业成长需要课改 教师专业成长需要课改 课改，教师专业成长的机遇 课改，教师专业成长的机遇 课改，教师专业成长的机遇 课改，教师专业成长的机遇 * * 中学物理教学需要课改 教师专业成长需要课改 课改，教师专业成长的机遇 重规律、轻概念 重结果、轻过程 重老师教、轻学生学 重知识传授、轻方法指导、忽视实验教学 重知识与技能提高、轻非智力因素培养 中学物理教学现状 一、专家型教师的培养 1、专家型教师的概念 所谓专家型教师就是指有教学专长的教师。 “教学专长”可以是“具有反思性实践的倾向”、“有丰富的教学经验和教学的程序性知识” 新手——合格——优秀——名师——专家 一、专家型教师的培养 2、专家型教师的特征 ★ 丰富的组织化的专门知识，并能有效运用 ★ 完善的教学监控能力——解决教学领域内问题的高效率善于创造性地解决问题，有很强的洞察力（元认知水平高） ★ 高强的个人教学效能感 ★ 娴熟而灵活的教学程序 专家型教师的基本要求 1、师德高尚 2、理念先进 3、知识丰富 4、能力高强 5、与时俱进 6、身心