窃读记(人教版).ppt

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 暑假里，你读过什么书？你读书是自觉的，还是为了完成家长布置的任务？你当时读书的感受是什么？ 1 窃读记 R 五年级上册 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县，中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 走近作者 主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 写作背景 林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷，买不起自己喜欢的书，只能到书店里偷偷地看书。 字词学习 窃读 腋下 哟 贪婪 惧怕 饥肠辘辘 支撑 qiè yè yō lán jù lù chēnɡ 读一读 窃读 腋下 哟 贪婪 惧怕 饥肠辘辘 支撑 【惧怕】害怕。 【贪婪】贪得无厌。在文中指渴求而不知满足。 【知趣】知道进退，不惹人讨厌。 【饥肠辘辘】饿得肚子直叫。形容非常饥饿。 【依依不舍】非常留恋，不忍离开。 我会做 他每天都（ ）地在图书馆里读着书，即使（ ）了，仍然（ ）着看下去，直到图书馆要闭馆了，他才（ ）地离开。 贪婪 饥肠辘辘 支撑 依依不舍 朗读课文，想一想：作者为什么要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏 精神上渴求读书 初读课文 自由读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“ ”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和藏身于众多顾客之中、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。 窃读 时间 借雨天读书 找一找“我”窃读时遇到的困难 小组内自由读2-9自然段，说一说：“我”在窃读的过程中遇到了哪些困难，“我”又是如何解决的。 重点解读 困难 担心书卖完 害怕被发现 担心被赶走 要忍饥挨饿 长时间站立 解决办法 在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看 不放弃，想方设法去读书。 你觉得她是一个怎样的女孩？ 课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，找出这样的句子，并说说自己的体会。 说一说“我”读书时的样子 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望、如饥似渴。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我们成长。 心理描写是本文一大亮点，请在文中找一找描写心理活动的语句并简要赏析。 感受“我”窃读时的心理变化 （1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……” 表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时“我”的心已完全被书占据。 （2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在这里，原来不在昨天的地方了。 从“急切”看出“我”的焦急，自语式的独白表达了“我”发现书没卖出去，又可以接着读的惊喜。 （3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 运用对比写法，通过“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心对比，写出“我”为雨天能够有个充分的理由读书而无比高兴，更加表现出“我”对读书的热爱。 进入书店前，“我”的心里 。 担心书被买，结果书还在—— 。 知趣地放下书走出去—— 。 下雨天可以找借口看书—— 。 天晚了，要放下书—— 。 从心理变化可以看出“我”在读书过程中经历了哪些感受？填一填。 急切而又盼望 又喜又忧 无奈 暗自庆幸 依依不舍 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路