第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向.pptVIP

* 幼儿园课程概论 第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向 幼儿园课程开发模式与设计取向 幼儿园课程开发模式 幼儿园课程设计取向 目标模式 经典目标模式原理 对过程模式的评价 对目标模式的批判 过程模式 过程模式的基本内容 对目标模式的评价 幼儿园课程开发：两种模式之间的动态契合 学科中心取向 学习者中心取向 问题中心取向 科目设计 学术性学科设计 广域设计 经验中心设计 人本主义设计 开放教室设计 生活情境设计 核心设计 问 题 以前幼儿园分科教学，幼儿园还能学到许多东西，现在搞单元主题活动，发现许多幼儿不会画画了，一个学期没学会几首歌曲……对此，家长十分抱怨 第一节 幼儿园课程开发模式 课程开发是一种决定、改进课程的活动与过程，探讨形成、实施、评价和改变课程的方式、方法，主要有两种模式，即目标模式和过程模式。 一、目标模式 代表人物：博比特 查特斯 泰勒 塔巴 惠勒 博比特 目标模式的创始人 泰 勒 现代课程理论之父 （一）经典目标模式原理 学习者 社会生活 学科专家建议 确定教育目标 哲 学 心理学 选择学习经验 五条原则 组织学习经验 三条标准 连续性 顺序性 整合性 两种组织 横向组织 纵向组织 评价教育计划 课程方案实施前期和后期 笔试、观察、谈话…… 出发点 归宿 核心 主体环节 指向教育目标的实现 系统运行