对校企合作协同育人的探索和实践.docxVIP

湖南人文科技学院校企协同育人的探索与实践 2014年，国家印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》；2015年，国家教育部门、国家发展改革部门、国家财政部门联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。近年来，湖南人文科技学院积极响应国家号召，紧紧围绕国家战略需求，寻找突破口，校企合作取得了一系列成功经验。 2015年，湖南人文科技学院与理昂生态能源股份有限公司开展校企合作，在能源与动力工程专业创办了“理昂班”。四年来，校企双方创建了湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点项目、湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地两大平台，通过专业综合改革与校企合作“双轮驱动”，坚持“三个协同”，实现了学校、教师、学生、企业的“四方共赢”，探索出了一种协同育人的新模式。 目标协同 目标协同是开展校企合作、协同育人工作的前提和基础。在校企协同育人系统中，有学校、教师、学生、企业四个利益主体，基于各自利益考虑，不同的主体有不同的价值诉求，体现出不同的积极性和主动性，只有当四方的目标协同一致时，才能将合力激发到最大限度，从而达到预期目标。事实上，四方的根本目标协同致，就是培养高素质的应用技术型人才。 为了实现高素质应用型人才培养这一共同目标，在“理昂班”建设过程中，校企双方坚持“高起点谋划、高密度磋商、高水平运作、高质量发展”的“四高”要求，根据企业对学生专业能力的需求，分解成若干