专业教学法课程报告.docVIP

教育科学与技术学院 《专业教学法》课程报告 授课学期： 2014/2015学年第2学期 2015年 6月 15日 一、xxx教学法及其应用 1.1 演示教学法介绍 1、 提出主题 除了物理、化学、体育需要演示教学外，别的任何一门学科也可采用演示教学法。在数学中采用演示教学法，根据具体内容来定。在进行这一环节时候，教师要注意营造一定的演示氛围，引发学生的学习动机，同时提出演示的主题，向学生介绍演示主题的重要性，让学生进入参与演示教学的状态。比如在进行圆柱的教学时，侧面展开图书矩形；以及圆锥的侧面展开图是扇形等。 2、 说明目标 在这个环节，教师要说明演示要达到的目标，讲解演示中涉及到相关知识，布置在观察时要注意到事项，让学生在观察演示前对演示主题有基本认识，以便在观察时能把握重点，有所依循。假如没有向学生说明演示目标，学生不带目的观察演示，效果肯定不明显。在讲图形的变换时需要采用演示教学法。但是对于相似变换、位似变换、旋转变换、对称变换每一种要求是不一样的，在对图像进行操作演示的时候，应该让学生明白，从哪一个角度来看有关的性质。 3、 进行演示 在说明概况的基础上，进行操作演示，完成演示的整个程序，时学生对演示主题有整体性的认识。如果有必要的话，可以进行第二次或第三次演示，将演示技能分成几个组成部分，逐一分解并详细演示。很多时候老师一遍演示学生很难把握其中的重要性质和现象，这个时候就需要老师进行多次演示，甚至把演示进行分解。比如，在图像的变换有关教学时，进行变换的时候，为了便于学生理解，同时把几种变换进行演示。 4、 练习强化 在这个环节，教师可以提出问题，让学生围绕演示主题作进一步思考，也可以让学生自己动手操作，按照教师演示的步骤进行练习，通过这一环节的教学，使演示教学的效果得到进一步强化。一定要注意避免为了演示而演示，演示教学是为了解决具体的教学问题。学生在观看了演示后，应该进行相应的思考，把演示中看到的现象进行归纳。甚至需要的时候，让学生自己也动手进行演示，强化对现象的理解。 1.2 应用及效果 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。结合课程要求和授课班级学生的实际，我对学生进行了以下的学法指导。 1、自主探究法，学生在学习资源网站的帮助下，进行自主实践操作和探究。 2、小组合作学习法，以小组为单位，共同学习、互相帮助、共同提高；让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，对学生一生都是有积极意义的。 二、“flash补间动画”授课教案 2.1 教学目标 知识目标：让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件；? 能力目标：让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项,做出各种动画效果 情感目标：1.让学生通过F?l?a?s?h技术手段,做出各种动画效果,从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。? 2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神? 3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母亲的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。 2.2教材分析、学情分析以及教学重难点 教材分析：中学信息技术课程指导纲要指出:信息技术课程是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。具体到初中生的目标要求是：学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习。除此以外Flash动画在日常生活中经常会用到，如学生非常喜欢看的动漫作品，生活中的电子相册，商业用的网页广告。最重要的是动作补间动画是制作Flash动画的基础，作为中学生有必要学习本节内容。 学情分析：中职级的学生精力旺盛，思维活跃，想象力丰富，学生对Flash概念的认识仅停留在各种动漫作品和Flash小游戏，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。通过前两节课对动漫制作的学习，学生对一些基本概念比如：帧、关键帧、舞台与工作区、层、时间轴、场景等已经有了一定的了解。对于动作补间动画，学生仍然停留在感性的程度，但产生了很强烈的实践欲望，有较大的学习热情去亲身体验动画制作的过程 教学重难点： 重点：1.如何恰当、合理运用Flash的补间动画制作方法设计动画作品。 难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的动手能力，表达能力和创新能力。 2.3 教学方法和策略的设计 教学辅助演示与讲练结合。 通过教师的直观演示操作和学生对“资源网站”提供的制件范例的学习，学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握