观察物体的教学反思讲解材料.docxVIP

1 观察物体的教学反思 在教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个不同的面；能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过实践活动，激发学生学习兴趣，培养合作意识、创新意识。 《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此，本节课我主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。通过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看物体最多能看到三个不同的面。通过本课教学，再一次提供学生们合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力。 通过练习，让学生进行观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的画面是不一样的，要全面了解物体的特征，就需要多方面、多角度观察，并学会根据看到的画面正确地判断观察者的位置。 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩征思想。 培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q