音乐编辑需要具备的能力素质.docVIP

浅析音乐编辑需要具备的能力素质 【摘 要】 本文认为，作为音乐编辑人员不仅要了解和掌握音乐的特性，还要具备音乐编辑所必须具备的能力和素质。具体包括：要具备一定的音乐鉴赏能力；具备一定的艺术感知能力；具备对大众媒体的认知能力；具有音乐编辑特有的职业道德素养。 【关键词】 音乐编辑；艺术感知；能力；素质  音乐编辑作为音乐传播中的独立环节，是传播媒介中的重要环节。在音乐的传播环节中，有了音乐编辑的加入，传播的目的性增强。同时，音乐编辑在选择信息时，要受到各方面的限制、合乎多方面的要求。只有这样，编辑所选择的音乐信息才符合传播的要求，才容易被听众所接受，不至于造成信息的浪费与传播的无序。在大众传播的诸多环节中，编辑主体的作用就是在传播的活动中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息，他们被称为“把关人”，他们的这种行为被称为“把关”。因此，作为编辑主体的“把关人”所具有的能力和素质是顺利完成编辑工作的关键所在，是音乐传播链接上重要的一环。音乐编辑要具备以下几种能力及素质： 一、具备一定的音乐鉴赏能力 音乐鉴赏力是一种伴随着感情和想象的高级精神活动能力，是音乐学习活动的基础。通过对学生鉴赏力的培养，可以提高学生的音乐审美能力、感悟能力。 音乐作为一种情感艺术，其最大的特性是对人与情绪与感情的表达。对于音乐的创作者来说，是作为个体人的自我感觉的宣泄与流露。创作者由现实生活中的情感所触动，通过音乐的方式表达出来而转化为音乐的情感，作为音乐聆听人的大众来说，在欣赏的过程中，音乐中的感情通过转化、沟通，触发而被聆听人所接受与理解（这种理解与接受是受人生经历，社会阅历，音乐学习经历与掌握音乐的技能多少而决定的），这是我们所说的音乐鉴赏过程。 音乐的鉴赏是音乐作品中的感情通过音乐的音响形态这个“中介物”而转移到欣赏者意识之中的感情移位。对音乐音响状态的认知能力决定者聆听者情感转向的多少，也就是说，音乐的学习以及技能的掌握在欣赏过程中占有重要的位置。比如：两个大学二年级的学生一起聆听贝多芬的《田园交响曲》时，一个是音乐专业学生，一个是没有经过音乐专业训练，他们的人生阅历与经历大致相同，聆听后的效果是前一个的情感认同要高于后一个。这是因为，音乐专业的学生学过音乐史、和声与曲式、视唱练耳等音乐课程，他会从作曲家创作时的时代背景、艺术思潮、创作意图、手法与风格等方面来进行分析，也可以从乐曲本身的调式布局与和声走向来分析音乐的主旨含义，也可以通过听觉来感知音乐的旋律走向与节奏特点，而这些都是作曲家为表达自己的情感所使用的音乐表现手段；后一个学生因为没有掌握音乐的特有语言，只能从大致的情感方向上来进行把握，乐曲的认识度不够，对乐曲的理解程度也是有限的。所以，音乐知识的掌握某种程度上决定着音乐的鉴赏水平。 二、具备一定的艺术感知能力 音乐编剧也可称为音乐编导，因为他们是服务于媒体的音乐人。尤其是电视媒体中，不仅要知晓音乐，而且要纳入到影视作品的特性中去，要了解电视艺术的综合表现手段，要了解画面的特点，要了解影视作品声音的特点，作为一名传媒机构的音乐人，还要对社会中的各种音乐现象有感知能力。了解音乐的发展动向，了解受众的关注视角，透过现象去分析其社会成因。 何为感知力？简单地说，感知力是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。通俗地讲，感知力就是透过现象看本质。事物的出现与发展有它外部的形式与表现，但是除了这些表象与光鲜亮丽的外部特征，其内部因素和某些现象和因素具有关联性，这种关联有时候决定着事物的本来面目。心理学的研究中对人是有这样的结论：“在中国文化传统中，其思维方式的突出特点是强调人与世界，以及世界的各部分之间是具有紧密联系的整体，关于某一部分的考察需要统一整体以及其他部分作为参照。”可以称这种思维方式为联系性思维。联系性思维使宇宙间的事物都是具有同构性，可以相互感应或类推；宇宙的部分与部分之间，以及部分与整体之间相互渗透与影响。［1］相互联系、相互渗透、相互影响在中国人的心理认知中，可以说是一种文化的传承现象，几千年来的积淀，这种认识根深蒂固。 音乐编剧作为其中之一的艺术创作人才，要善于和其他的艺术人才与表现手段进行配合，抓住表现的主要方面，力争做到音乐的使用是画龙点睛的一笔。观察与合作是我们工作的态度，观察各种艺术动态，各种艺术表现手段，在观察的基础上选择自己的合作态度，提出自己的音乐使用理由，这样，工作才会立于“不败之地”。 社会的发展日新月异，技术改革的因素使艺术的表现与方式的变化往往是天翻地覆的，随着数字化技术的全面应用，音乐的数字化，以及给音