小学品德与社会课件我为集体添光彩.ppt

我为集体添光彩 教材分析： 《我为集体添光彩》是北师大版《品德与社会》五年级下册第一单元《我是小小主人翁》中的第四课。 本节课由三部分组成，第一部分：由教师和学生对话，探讨如何才能为集体多做事情，引发学生关注对集体生活的思考；第二部分：是在几个活动中发散思考、交流，在班集体中怎样贡献自己的一份力，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，真正体现了思品课的综合性和开放性；第三部分：结合本班现状找出优点和不足，确定班级目标，培养学生参与集体生活的能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成基本公民素质奠定基础，使学生具有主人翁责任感。 学情分析： “我为集体添光彩”是本单元的第四课，在此之前学生感受到了集体的温暖和帮助，体会到集体的智慧，对于“集体”积淀了丰厚的情感基础。如何使这份情感正确表达，形成小学生的正确的集体观念，知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐，成了课前值得我思考的问题。 设计理念： 依据《品德与社会》课程标准要求： 在本节课的教学中,我把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，课上进行交流，汇报了解班集体曾经的荣誉，通过合作探究找到为集体争光需要善于观察，需要坚持需要付出。通过交流讨论让他们获得真实的情感体验和自豪感。 教学目标与教学重难点： 1、知识与技能：知道自己是集体中的一员， 培养主人翁责任感。 2、过程与方法：学会观察与思考，为集体进步出主意想办法。 3.情感态度与价值观：乐于为集体做贡献。 依据学生的认知水平及学生思想道德情感的年龄变化特点，本节课的教学重难点确定为“如何将集体主义教育与学生日常在班级中的实际生活结合起来，使他们乐于为集体做贡献的想法真正得到落实”。 教法学法： 教法： 1、将教学内容与学生生活有机结合，引导他们认识、体验、感悟如何用自己的实际行动为班集体添光彩。 2、设立激励机制，使学生为集体添光彩的行为能长久、自觉地延续。 学法： 激情体验、积极参与、热情实践。 教学准备： 事前安排学生用照相机拍摄同学值日、收缴作业、分发课本等为班集体服务的照片，做成课件。此环节的目的在于随机了解学生平时的集体主义行为，从而找对教学的针对点 教学过程 教学评价 区级优秀班级的评选条件 1．有健康、向上的班级集体，班风正，班纪好。班级学生积极参加学校各项活动，并取得好成绩。 2．班级有一个明确、可行的奋斗目标，按计划开展班队活动。 3．班队组织健全，班队干部以身作则，有一定的管理组织能力，在同学中有较高的威信。 4．班级全体同学能自觉遵守学校的一日常规，自觉以小学生日常行为规范来约束自己，早读、礼仪、纪律，两操，卫生，课间活动，说普通话，路队等内容做得好，无重大违纪现象。 5．“值周中队”各司其职，工作认真负责。管理严而有力。 6．全班学生体育学科成绩合格率须在90%及以上。 7．参加各项活动竞赛按参照分累计总分在同年级前列。 8．学校组织的“六项竞赛”优胜次数必须达本学期总周数的80%以上。 9．人为损坏学校公物5次及以上一票否决。 10.低、中、高段近视率不超过：低5%，中10%，高15%，达到上述标准，加10分，每上升（下降）幅度超过（降低）1%减少（增加）2分，上升幅度超过7%，评比优秀班级一票否决，保持原状不加（减）分。 五星级班集体评选条件 纪律星 环卫星 礼仪星 文体星 学风星 * * 教学环节 教学步骤 教学媒 体或方式 设计意图 创设情景 导入新课 1、播放音乐，展示照片 （在悠扬的音乐中，通过大屏幕展示一组照片。） 播放音乐《爱的奉献》。引导：你们真了不起。你们能为这一个个精彩的瞬间取好听的名字吗？同学们会说：“瞧，今天我值日”、“当你需要帮助时”、“美丽的瞬间”…… 2、激情导入，板书课题 同学们兴致盎然时，再进一步引导：看着这一张张精彩的照片，听着你们给照片的美丽命名，我突然有个想法，这些照片不能长期的展示，多可惜啊？你们有什么主意吗？每个同学都这么热衷集体的事，你们都是能为集体添光彩的小小主人翁。（板书）《我为集体添光彩》 音乐声中播放照片 学生讨论，确定设立班级“我为班级添光彩”荣誉栏，民主推荐若干小记者负责拍照、更换荣誉栏里的照片。 图片导入不少学生都在课件中看到了自己的身影，他们将为此而兴奋。强化学生的集体荣誉感 激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情