落花生(导学案)研究报告.docVIP

1 课题 落花生 设计人 黄小梅 课时 第一课时 教学目标 1、掌握本课生字，正确读写“收获、吩咐、爱慕”等词语，会用“居然”造句。 2、理解父亲所说的话的深刻含义，分清文章的主次，加深对文章思想的理解。 3、懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 4、初步了解借物喻人的写作手法。 教学重 难点 重点：理解父亲所说的话的深刻含义。分清文章的主次，加深对课文思想内容的理解。 难点：把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。 教学环节及作用 学生活动 教师活动 所需资源 评价 一、揭示课题，了解作者。 1、学生说说对话说的了解。 2、花生又叫落花生，为什么？ 3、学生自读“资料袋”， 质疑 板书课题。 2、出示花生生长过程，解释花生为什么又叫落花生？ 3、说说你从资料袋里了解到了哪些信息？还有什么想问的吗？ 黑板、 粉笔、 课件 出示花生生长过程图片，帮助学生理解为什么叫“落花生”。学生自读“资料袋”，了解文章作者，并进行质疑。既激发学生学习的兴趣，又培养学生质疑问难的能力，可谓一举两得。 二、初读课文，整体感知。 学生自读课文。 2、指名分段读课文 3、思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？ 1、出示学习要求。 2、指名分段读课文。3、板书：种花生、收花生、尝花生、　 议花生 黑板、 粉笔、 课件 出示学习要求，学生自读课文，交流：课文围绕落