2019部编四年级上册语文课件9《古诗三首》第2课时.pptVIP

拓展延伸 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔 ， 闻说鸡鸣见日升 。 不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 。 课堂小练 用自己的话说一说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 课后作业 填 空 题西林壁 横看( )侧( )， ( )各不同。 不识( )真面目, 只缘( )中。 成岭 成峰 远近高低 庐山 身在此山 * 古 诗 三 首 人 口 手 勤 努 奋 力 人教部编版小学语文四年级 题西林壁 引入新课 同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。 作者简介 苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家 。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有《东坡全集》传世。 我会写 题 峰 侧 庐 缘 tí cè fēng lú yuán 题写 侧面 山峰 庐山 只缘 我会写 题： 西林： 缘： 我会写 书写，题写。 西林寺，在江西省庐山脚下。 因为。 我会读 朗读诗歌，注意节奏 题西林壁 苏轼 横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。 课文讲解 要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。 思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？ 这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句主要运用了什么表现手法，写了什么内容？ 实写，移步换景。 写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。 课文讲解 思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？ 从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 课文讲解 为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。 课文讲解 为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？ 庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。 课文讲解 思考：你从中感悟出来什么道理呢？ 从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。 课文讲解 思考：用自己的话说说三四句的意思。 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 课文讲解 思考：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？ 因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是 庐山的局部。 应该跳出庐山，身在庐山之外，从高 处俯览整个庐山。 课文讲解 在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢？ 归纳总结 再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道 理呢？ 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。 *