教学系统设计PPT.ppt

2.2教学系统设计PPT;Review;学习需要分析;二、教学系统设计的基本步骤;Content; 1、认知发展特征分析（P52）;;2、学习者起点水平分析：初始能力分析（P55）;分析教学内容与确定初始能力和教学起点，根据单元目标来确定初始能力于教学起点，初始能力的预测（预备技能、目标技能、态度） 根据内容分析来预测初始能力，查看以往成绩 根据预测来确定目标技能，如英语分班考试 使用态度量表来确定学习态度;3、学习者认知结构及变量分析（P57）;隶属：原有知识结构范围中的新知识 有新增和推理两种：如学了汉字输入法原理后，学习各种输入法； 总括：新知识结构具有较广的包容性 如学了各种汉字输入法后，学习汉字输入的一般原理 并列：新旧知识间是一种平行的关系，但具有某种联系 如各种汉字输入法的学习;4、学习风格分析; 三种学习动机分析 ?认知内驱力：来自好奇，源于实践。稳定的内部动机。如持久的学习 ?自我提高内驱力：尊重，外部动机。如学习与班干部，学习与金钱、地位等 ?附属内驱力：别人的认同认可。如旅游与学习 Brainstorming: 三种学习动机中起主导作用的是…….? ;6、成人学习特征;二、方法：学习者的实际分析;◆分析学习者的要点： 1、学习内容方面的能力 2、?态度 3、?语言 4、?工具技能 ◆蒂阿格拉简提出了若干经过了实际检验的技巧 （一）从教学对象那里收集情况 1、访问 2、征答表 3、测试 （二）从其它方面收集情况 1、访问教师 2、查阅研究文献 ;三、综合实例;学生分析数据收集表;如何收集学生分析数据？;支票使用者/学习者分析：;Cont.;Cont.;深入思考的问题……;Object ?学习需求分析的步骤和方法 ?教学系统设计的必要性和可行性分析 ?案例分析;为什么要进行学习需要分析？;1、什么是学习需要？; 通过调查研究，发现教学中需要解决的问题；分析所面临的问题的性质，确定采用教学系统设计的方法能否解决该问题，论证解决该问题的必要性；分析现有的资源条件及可能受到的限制，明确进行教学系统设计的可行性、重要性；形成总的设计目标。 ——系统化的调查研究过程 ——实质是分析教学系统设??的必要性和可行性 ;案例：大学英语四级测试。;2、学习需要分析的基本步骤:; 二、分析存在问题的性质,以确定教学系统设计是不是解决这个问题的途径（必要性） 6）分析步骤“4”与“5”差距形成的原因,论证教学系统设计必要性 7）明确解决问题的可行性 分析资源和约束条件,对项目进行可行性分析 对形成的项目进行价值判断,确定优先进行的教学系统设计项目,即对项目做重要性分析 8）阐明已确定课题的总教学目标;知识扩展：通用绩效分析模型（罗宾逊和罗宾逊，1995 ）;例1 公司背景 ;例2 学校背景; 学习需要的概念： ;A、需求信息的获得方法;B、确定学习需求的过程——调查分析过程;4、教学系统设计（解决问题）必要性与可行性的分析;可行性分析：;5、课题认定与阐明总的教学目标;6、案例分析（Case Study）;不同范畴、场合的需求分析实例;二、实例：公共教育技术课程“教学系统设计”教学方案研究（项目的复杂性、推广性）;4、调查结果;（二）原因分析;（三）可行性分析;（四）阐明总的学习目标;新增加（强调）的应用层次智力技能目标：;三、学习需要分析中应注意的问题:;思考一：;思考二：;研究方法一：问卷调查基础;第一节 教育调查基本方法;一、调查问卷的设计（构思、撰写）;（一）构思;例：多媒体教学软件评价指标体系;例：某门课程教学需求的调查变量指标（参考）;（一）问卷的构思;（二）问卷的撰写;2、问题的内容类型;3、问题的形式;4、问题撰写的技巧：忌不明确、不完整、重叠、难懂、敏感，避免启发问题或暗示问题;例三：你认为教学系统设计课程对你有影响吗？;例四：合并相关问题;二、访谈法;谈话法要求;2.谈话法的优缺点;第二节 调查（问卷）资料的统计方法;二、常用的问卷统计分析方法;第三节 调查报告的撰写;一、Internet资源的特点（特性和局限）;2、局限 ?分散、繁杂 ?有价值的往往不免费 ?信息加工的深度不够 ?实质性的信息少，消息类、娱乐类的信息多 ?灰色信息过多，各种信息鱼龙混杂。 ;二、 Internet资源的类别;三、 Internet资源的检索方法;2、搜索的基本步骤和技巧 (1)明确搜索目标 (2)确定问题的重要概念，选择关键词 (3)掌握搜索引擎的特性，选择搜索引擎 提示：如果主题范围很广，则采用主题目录，反之，使用搜索引擎。 如果需要比较信息，则使用元搜索引擎 (5)精心选择查询表达式 提示：尽量使用多个关键词。尽量使用常用词语。注意拼写形式。 主要高级搜索的条件