人教课标版版六年级语文下册综合复习总结教案《狱中联欢》教学设计.docxVIP

4《狱中联欢》教学设计 设计理念：? 《狱中联欢》是革命题材小说《红岩》的节选作品。课文按照狱中联欢的过程，可以分为四个部分。第一部分写唱歌。第二部分写交换礼品。第三部分是写贴对联。第四部分写的是表演节目。课文按照联欢的过程展开记叙，重点描写贴春联、表演节目两部分，突出体现革命者的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。文章篇幅较长，然，故事情节简单，其文意蕴深醇，耐人寻味。特别是对“狱中联欢”这一看似简单，实则含义深刻的题目而言，情意兼入，是基于预学尝试突破的一个重难点。如何通过联欢之乐与监狱之苦的对比，让学生感受到革命者对革命的必胜信念和乐观主义精神，是我重点考虑的方向。基于此，我把本文的教学主线设计如下：借助预学梳理联欢过程以解决长文短教的阅读瓶颈；设计以“聚焦联欢，感受欢乐——借助双关，理解对联”，层次递进；在最后苦乐对比中，领悟革命者的精神，点亮主旨，升华主题。? 教学目标：? ?? 1、聚焦联欢场景，感受革命者联欢时欢乐的气氛；关注对联描写，习得一语双关的表达手法。? 2、通过联欢之乐与狱中之苦的对比，领悟革命者对革命必胜的信念和乐观主义的精神。????? 3、通过对《狱中联欢》的学习，产生阅读小说《红岩》的兴趣和期待。? 教学重点： 通过联欢之乐与狱中之苦的对比，领悟革命者必胜的信念和乐观主义的精神。? 教学难点：对联描写的品读中，解读、习得一语双关的表达方法。?? 预设流程：? 揭题导课，了解背景。????? 1、揭题。读题。? 2、解读“狱”字，交流：文中的狱指的是什么地方？（渣滓洞）。? 3、了解“渣滓洞”。? 出示——渣滓洞集中营是国民党反动派关押革命者的人间地狱。在狱中，国民党反动派对革命者进行了疯狂地折磨和迫害，并于1949年11月27日策划了震惊中外的大屠杀，285人遇难，仅有15人脱险。? 是的，这是一群特殊的犯人，这是一个特殊的监狱，这也是一场特殊的联欢！这场特殊的联欢到底是怎么进行的呢？我们一起走进课文，翻到159页。? 二、交流预学，梳理文本。? 出示：唱歌——（??????）——（?????）——（??????）? 请生说，唱歌是第一个节目，第二个节目是交换礼品，接着第三个节目是贴对联，最后一个是表演节目。? 三、聚焦联欢，感受欢乐。? 欢乐场景一? 老师把预学单中摘录最多的一处打在了大屏幕上——出示学生预学单，? 女室一带头每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声，人们纵情高歌，唱完一支又一支。? ?1、回扣场景——这是哪个节目里的革命者？（唱歌）? 2、请你们自己先读一读，你感受到了一种怎么样气氛？（热闹、欢乐，兴奋） 3、你是从哪里感受到的？????? 4、指导朗读。? 小结：是的，这一天的开始，就是从欢乐中拉开序幕的！预学单中还有很多同学摘录了这个句子。? 欢乐场景二? 出示：几个带着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得丁当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。????? 1、请所摘录一个同学来读。（这是哪一个联欢节目中的革命者？）? 2、铁燎曼舞——是啊，即便是沉重的铁燎也无法阻止革命者们欢乐的心情，这是内心怎样的激动啊！指导朗读。? 3、像这样让我们感受到欢乐的场景还有吗？?? 欢乐场景三? 出示：?? 每间牢房，每个人都准备了礼物，送给认识的或者不认识的战友，作为联欢的纪念品……? 只见铁门哗啦啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚集拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。? ?女同志绕场一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飞舞着，十分耀眼。???? 指名读，谈感受。????? 2、集体读，感受欢乐。? 小结：是的，不管是纵情高歌，还是齐声喝彩，不管是扭秧歌，还是叠罗汉，都让我们感受到了狱中的革命者们真正的欢乐！来，我们连起来，再来读一读！ ?四、品悟对联，聚焦双关。? 其实这些欢乐还不仅仅体现在表演节目中，它还藏在哪里呢？仔细的同学，不难发现，课文用了颇多的篇幅在写什么？——对联。? 出示——? 洞中才数月，世上已千年。????????????（扭转乾坤）? 歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅。????????（极乐世界）? 看洞中依然旧景，望窗外已是新春。????（苦尽甜来）? 满园春色管不住，一枝红杏出墙来。????（大地春回）? 两个天窗出气，一扇风门伸头。????????（乐在其中）? （一）解读对联，理解双关? 1、请同学们先自己读读这些对联，联系一下课文内容，哪两幅对联文中已经告诉我们了答案？? 2、这两幅对联表面的意思是什么？（修仙炼道，仙风道骨）????? 3、这对联背后的真正涵义是什么？? 4、是的，像这样表面