等腰三角形说课课件教案资料.pptVIP

等腰三角形说课稿;教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学设计思路;;知识目标： 1、理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理； 2、能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和推论；熟悉证明的基本步骤和书写格式。 ; 教学重点与难点; 二 教法与学法分析 ; 三 教学过程分析; 学生拿出事先准备好的长方形纸片，按要求试剪出一个等腰三角形。; 请学生回忆平行线证明中已经学过的8条基本事实中的5条： ; 在???基础上回忆全等三角形的另一判别条件：1.（推论）两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（AAS），并要求学生利用前面所提到的公理进行证明；2.回忆全等三角形的性质。; ;（二）折纸活动 探索新知 ;(2).用数学符号如何表达条件和结论?;Ａ;;例2如图，在△ABC中，AB=AC，D、E两点在BC边上，且AD=AE。求证：BD=CE。 ; 通过练习，进一步对定理的巩固，理解运用性质解题的方法,提高了应用数学的意识。;（五）反思归纳 收获提升 ; 本节我首先引导学生动手操作得出等腰三角形，激发学生对知识探索的兴趣，然后学生操作感受知识的形成过程，参与数学活动，关注了 “探索－发现－猜想－证明”的活动过程，发挥学生学习的主体