五年级英语课程计划.docVIP

学年下五年级英语课程发展计划 教学主张 狠抓基础知识，努力创设高效课堂，常抓后进生。 基本情况分析 （一）教情 1.教师能以正确态度对待教学，认真备课，严谨教学。 2.教师在教学方法上还需要学习、提高，在后进生转化方面还需要多下功夫学习方法。 （二）学情 1. 五年级共有学生100人，共有男生68人，女生32人。学生经过两年多时间的学习，理解能力已经进一步增强，学习自觉性比之前提高，但是由于学习难度的加大，教材的语法知识点大大增多，很多学生尤其是基础不好的学生对英语学习有畏难情绪。 2.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 教材分析 （一）教材地位 五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力。 （二）重难点 1.教材重点 各课、各单元中的四会词、句；在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力；打好语音、语调和书写基础。 2.教材难点 能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组；能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文；能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文；在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。 （三）对应课标点 语言知识： 1. 语音：了解简单的拼读规律；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等。 2. 词汇：知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；学习有关话题范围的500个单词和50个左右的习惯用语；并能出兵运用200个左右的单词表达二级规定的相应话题。 3. 语法：在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：一般现在时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点的常用介词。在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 4. 功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。 5. 话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。 语言技能： 1. 听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应。　 2. 说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)。 　　 3. 读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。　 4. 写：能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。　　 5. 玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。 情感态度： 能体会到英语学习的乐趣； 敢于开口，表达中不怕出错误； 积极参与各种课堂学习活动； 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 遇到困难时能大胆求助 本学期教学任务和目标 教学任务 Module 1：主要通过学习There were/weren’t… There are… We lived … many year ago. We live …now等重点句型，让学生学会如何比较过去与现在的生活。进一步学习一般过去时。会听、读、说、写单词life, different, ago等单词。 Module 2：进一步学习过去并与现在作比较。需掌握的重点句型有She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. 及重点单词learnt, study, hard, retired等。 Module 3：通过学习Amy给Daming的email，了解英语人饮食习惯。运用句型What did you have/eat/drink last night? I have/ ate/ drank...来询问他人曾经吃过什么，喝过什么，并能够通过书信与他人交流。需掌握的单词有：email, sandwich, eat (ate), give (gave), drink (drank). Module 4: 本模块主要学习如何获得信息，通过运用重点句型Whe