磁铁有磁性说课稿..pptVIP

《磁铁有磁性》说课设计 教材分析 学情分析 教学准备 第一份小组实验材料 教学准备 第二份小组实验材料 教学准备 学生演示材料 教学准备 教师与学生合作演示材料 教法与学法 教学流程设计 游戏激趣 导入新课 自主探究 合作交流 活动一：磁铁能吸引什么物体？ 活动一实验设计意图 活动一“辨认铁制品”设计意图 活动二设计意图 生活中有哪些地方利用了磁铁的磁性 全课总结 拓展延伸 板书设计 本课属于建立科学概念为主线的课文。编写思路是“观察实验——比较归纳——抽象概括——概念——应用”。 教学目标 教学重点 教学难点 本课主要以实验活动的形式来进行教学，教师与学生共同互动，营造一个有趣的课堂情境，让学生经历一个“猜测——实验——分析——得出结论”的探究过程，从中认识磁铁有磁性这一特点。 游戏激趣，导入新课 自主探究，合作交流 生活中有哪些地方利用了磁铁的磁性 全课总结，拓展延伸 “兴趣是学生最好的老师”，我充分利用学生的喜欢游戏的心理，用钓鱼游戏导入新课，这样可以让学生初步体会磁铁的磁性，激发学生提出问题，激起学生学习知识的兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。 活动一：磁铁能吸引什么物体？ 活动二：磁铁能隔着一些物体吸吗？ ②辨认铁制品 ①魔术“飞舞的蝴蝶” ②小组实验 ③魔术揭秘 ④解决实际问题 ⑤磁铁隔着厚木板吸铁钉实验 ⑥补充完善实验结论 ①小组实验 磁铁能吸引什么物体？（过程） 提问 猜测 实验 分析 结论 这一环节是让学生通过实验明确认识到磁铁能够吸铁，从而初步建立“磁性”的概念，突出了本课的教学重点。 这一环节的设计是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深“磁性”的科学概念。同时教育学生要学会用科学的方法去认识和了解周围的世界，突破了教学难点。 这一环节用魔术再度使学生的注意力集中起来，并积极地参与到“磁铁隔着一些物体能否吸铁”的探究活动中去。还利用磁铁的这一特性解决生活中的难题。 学科学，关键在用科学，所以，接下来我让学生寻找生活中用到磁铁的例子，并用课件展示与磁铁有关的最新研究成果，有效地将科学知识与生活相联系，促进学生探索科学的兴趣。 请学生谈谈有哪些收获 在实验中的其他发现 通过总结帮助学生形成科学概念，培养学生梳理和归纳认知的能力。 通过拓展延伸激起学生的探求欲望，培养他们的独立探究的精神，鼓励学生自主思考和继续开展探究活动，将探究活动引向课外。