德沁于心德育于.doc免费

广元市职业学校德育管 广元市职业学校德育管 理工作现场会交流材料 德沁于心 德育于行 四川省旺苍县职业中学 （2016年12月10日） 旺苍职业中学建校已有30年历史，占地面积60余亩，建筑面积近3万平方米。现有教学班36个，在籍学生1732人，教职工122人，专任教师本科以上学历达98%。开设有现代农艺技术、电子技术应用、计算机技术应用、机械加工技术和旅游服务与管理五大专业。近年来，在市、县教育主管部门的关心支持下，学校坚持“升学就业两不误”，不断促进内涵发展，与多家企业建立了校企合作关系，学生就业率达95%以上，高考本科上线人数连续四年名列全市前茅，学校连续三年被评为县级先进集体。 学校坚持 “一切为师生职业发展而存在”的办学思想，秉承“尚仁履德，经世致用”的校训，牢固树立“德沁于心，德育为行”的管理理念，坚持“重文化引领，强节点教育，突细胞建设，促内涵发展”的德育思路，将德育落到实处。 一、抓环境育人，注重仁德文化熏陶 由于校园占地面积少，建筑面积小，硬件先天不足，但我们从灾后重建到基础能力建设，从绿化美化到风貌改造，始终把环境育人放在德育的重要位置。确立了以仁德文化为核心的校园文化建设思路，提炼了“尚仁履德，经世致用”的校训，突出“以德为首，以用为先”的办学核心。从三个方面打造校园环境文化：一是外环境文化。文化石、雕塑、历史文化长廊、建筑物和道路的命名都体现了仁德文化思想；二是室内环境。把校园分为三个区，突出教学区域的“智”文化，实训区域的“技”文化，宿舍区域的“德”文化；三是文化氛围。大力加强校园文化建设，形成良好的德育大环境。每学期安排论语经典学习任务，每天大课间活动时全校诵读国学经典，期末进行专题考试评比，开展学生寝室文化命名活动和班级文化活动。 二、抓德育节点，促进角色快速转变 近年来，国家大力发展中等职业教育，但偏远农村中职学校招生难、管理难的现象依然突出。中职学生大多是“劝来”或“求来”读书的，有的甚至是来“混”的。很多学生是不愿说也不会说、不愿听也不会听、不愿做也不会做，他们在身心发展、行为表现方面具有五大特点：一是“大人身、小孩心”，二是自卑和消沉，三是对学校教育有抵触情绪，四是易受群体不良行为的诱导与影响，五是缺乏明确的人生职业规划。针对这些特点，我们不得不思考中职学校德育工作的抓手到底在哪里，通过对偏远山区农村职高生行为习惯的课题研究，我们认为，抓住新生入学时的盲目、空白、新奇、期望的心理状况，及时对中职新生的不良积习“刹车”，使其在短时间内知道，读中职的指向是什么，新的选择方向是什么，自己存在的问题在哪里，该干些什么，新环境文化理念是什么，要求有哪些，在心目中有一个整体印象，初步树立自己的职业规划。从这个切入点出发，既有利于做好初、高中德育工作的衔接，也有利于中职新生尽快由“读书人”角色转变为“准职业人”的角色，以适应中职学生就业准备期的各项学习。为此，将入学教育系统化、活动化、规范化是十分必要的。 学校编写了专题入学教育读本，制定了入学教育方案，把军训、班规校纪学习、班级文化建设和活动开展评比系统纳入入学教育活动月，把握好教育切入点，扎实开展新生入学教育。 一是班规校纪学习。政教处经过三年努力，结合学生和学校实际，编写了入学教育读本，为入学教育提供了教材，使教育内容具体化、系统化、规范化。班主任结合班级具体情况制定详细的教育计划，根据教材编写教案、制作演示文稿，利用夕会、班会、周日晚自习时间，认真组织学生学习规定的教育内容。学生必须要有专门的入学教育笔记本，笔记要求记录规范，并明确规定：笔记成绩占入学教育成绩的30%，考试成绩占入学教育成绩的70%。确保学习过程扎实有效，教育内容入心入脑。 二是军事训练。军训是新生入学第一课。在短短一周内，学生必须完成军事教官安排的军事基础技能训练、外出拉练和内务整理等项目，体会军营生活，团结协作，一切行动听指挥，规范言行，展示良好形象。军训期间，学校每天对班集体进行一次不定时的检查，把内务整理、公共卫生打扫维护、军事训练效果进行量化，汇总并公示，与终结性的军训汇报成绩一并纳入班级评定。对于新生个体，把出勤、内务整理、行为规范连同军训技能一并考核，作为一门课程，记入教导处设计的学生学籍档案。通过军训，既给班级也给学生上好了学校管理第一课。 三是职业文化认知。让学生从大层面上了解国家职业教育体系、现状和政策。让班集体和学生个体从学校层面上知晓学校文化理念，明确《班级文化建设估方案》的具体要求，着手规划班级文化建设。这样可以系统了解职业教育的特点，明确新环境的培育方向和目标，为学生角色快速定位提供了政策和思想引导。 四是职业规划和目标制定。学校集中时间，各专业组利用各种信息技术手段和方式，对专业进行全面介绍。组织学生参观专业实训，认识专业是什么，学什么；教导处为新