小学五年级上册第一单元至第八单元备课案.doc

小学五年级上册第一单元：西部风情 执教教师： 使用教材：人教版《小学音乐》（简谱）五年级上册第一单元《西部风情》 教学对象：小学五年级 教学课时：三课时 教学课型：唱歌课，欣赏课 单元目标： 初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化（西藏、三峡的相关知识），通过音乐抒发对家乡的热爱； 通过欣赏《北京喜讯传边寨》，培养学生分辨音乐结构和音乐情绪的能力，背唱乐曲的主题旋律。 3、用自豪的热爱家乡的感情演唱歌曲《拉萨谣》、《三峡的孩子爱三峡》。 单元计划： 第一课时：学唱歌曲《拉萨谣》，了解西藏的名胜及风俗人情。 第二课时：欣赏《北京喜讯传边寨》，初步了解苗族、彝族的音乐特点。 第三课时：学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》感受歌曲川江号子的音乐风格。 教学理念： 本单元是了解我国不同地区音乐的一部分。从祖国东部的“东海渔歌”到南部的“绿色江南”转向西部的“西部风情”，引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。 单元重点和难点： 本单元重点： 用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。 感受《北京喜讯传边寨》苗、彝民族音乐的特点。 能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 本单元难点： 启发学生用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 分辨管弦乐合奏《北京喜讯传边寨》的音乐结构。 感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的音乐风格。 教材分析： 1、歌曲《拉萨谣》 这是一首由我国当代作曲家何训田创作的西藏风格的音乐作品。歌曲采用了典型的民歌创作手法，羽调式。虽然音乐素材简单又多次重复，但由于民族风格鲜明，在音乐中却蕴含着深厚的情感，使人难以忘记。 2、《北京喜讯传边寨》 作曲家郑路、马洪业采用了苗族、彝族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲有三部分构成，具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民的喜爱。 3.歌曲《三峡的孩子爱三峡》 这是一首具有船工号子风格的歌曲。羽调式，由两个乐段构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。 教学方法： 听唱法、视唱法、模唱法、示范法、直观教学法等。 教学准备： 多媒体课件、竖笛、钢琴、录音机等。 备 课 活 页 纸 授课时间： 年 月 日 授课年级：五年级 授课教师： 课题 《拉萨谣》 课 型 唱歌课 第1课时 教 学 目 标 情感态度与价值观 用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。 过程与方法 体会歌曲通过学唱《拉萨谣》，感受藏族音乐的风格。 知识与技能 收集藏族的音乐作品，了解西藏的名胜及风俗人情，开一个“走进西藏”的音乐会。 重点 学唱歌曲《拉萨谣》，感受歌曲中蕴含着的深厚的情感。 难点 体会歌曲所具有的鲜明的民族风格，大致了解西藏的著名景观。 关键 通过学唱歌曲，培养学生热爱家乡的感情 课前准备 多媒体课件、竖笛、钢琴、录音机等 教学内容（过程） 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学 1、播放《青藏高原》学生走进教室 2、师生问好 二、新课教学：《拉萨谣》 （一）导入： 音乐聆听、表现 第一遍聆听：感受情绪 播放音乐，提出问题， 引导聆听 第二遍聆听：为歌曲分段 播放音乐，提出问题， 引导聆听 教学内容（过程） 师：刚才我们进教室听的歌曲你们感觉如何？他是表现哪个地方的情景？能谈谈你对西藏的了解吗？ 今天我们一起来学一首表现西藏风格的歌曲《拉萨谣》 我们一起来感受这首歌曲的情绪？（播放《拉萨谣》） 师：我们一起再来感受这首歌曲的情绪，同时为歌曲的旋律分段。 教 师 活 动 学生随音乐自选做动作，表现音乐情绪 学生自由回答。 学生在教师的引导下，学会聆听音乐？ 学生随音乐感受这首歌曲的情绪，并为歌曲分段。 学 生 活 动 第三遍聆听朗读歌词 播放音乐，提出问题引导聆听 第四遍聆听：观赏西藏的名胜 第五遍聆听：随音乐默唱歌词 播放音乐，引导聆听。 第六遍聆听：随音乐轻唱歌词 播放音乐，引导聆听 难点解决：听唱法与模唱法相结合。 第七遍聆听（歌曲第一部分） 1、视唱曲谱 2、竖笛试奏曲谱 第八遍聆听：请学生跟着录音进行歌表演。 三、课外拓展： “走进西藏”音乐会 师：请同学们边听边找出歌曲中你最喜欢的歌词读一读 教师给学生播放多媒体课件。 师：我们一起随录音只张嘴不出声来默唱歌词，体会歌曲的韵味。 师：我们一起随录音轻声唱一遍歌词并找出唱不准的地方 指导纠正重难点的演唱 钢琴伴奏 钢琴伴奏 师：老师用竖笛视奏。 引导、鼓励。 把学生分两组，鼓励学生积极参与。 学生自主表现，找出并朗读歌词。 学生随录音观看视频。抒发感受。 随音乐默唱歌曲。 随音乐轻唱歌词。在教师的指导下，学生进行演唱