小学心理健康教育(高年级).doc

PAGE PAGE 2 《小学心理健康教育》 教学设计 高年级：5-6年级 迁西县第四小学 专用 小学心理健康教育计划 一、基础现状分析 由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。 二、发展方向分析 1、让教师更了解心理健康教育 教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。 2、让学生也认识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。 3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来 对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。 三、具体措施 1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；每周三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力 4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；咨询室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信咨询室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案的收集与整理 5、编辑心理健康小报每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台 6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育 7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。 8、可以在同安教育网开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。 9、注意收集活动材料，如照片、稿件等。 四、月份安排 （三）高年级 1、目标 能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和正确的性别观念。 2、课时安排 月份 教 学 课 题 九月 心理健康的标准 青春期身体的变化 十月 人体的发声器官及变声期 与快乐同在 十一月 保护视力 近视的矫治 十二月 吸烟的危害 一月 珍爱生命，拒绝毒品??? 二月 合理饮食 改正不良的饮食习惯 三月 防治缺铁性贫血 扁桃体 四月 体育锻炼与心血管功能 五月 预防火灾应该注意什么 六月 食物中毒的防治 《预防血吸虫病》 心理健康的标准 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们了解心理健康的表现。 ②懂得心理健康的重要意义。 ③了解良好的心理状态对人体的作用。 ④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 ⑤意识到保持良好的心理状态的重要，提高自我保护意识。 ⑥关注自身心理健康，培育自己健康的心理状态。促进心理健康发展。 重点和难点 通过资料分析，掌握心理健康的几种表现。 课前准备 教师：准备幻灯片及心理健康的资料、图片。 学生：查阅有关心理异