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小学生语文学力的评价 马永宏 （2006年9月在全省小学新课程评价工具设计大赛中获三等奖） 一、评价内容与方式 各级学生语文学力评估办法： 项目 评价内容 分 值 评价办法 操作方式 操作时间 单项评价 1 写字 10 写字展示 全体考查打分 第一期 写字比赛 抽样打分 第二期 2 朗读 10 朗读比赛 抽样打分 第一、二期 3 背诵 10 背诵比赛 书面检测 抽样打分 第一、二期 4 口语交际 10 口语交际展示 抽样打分 第一、二期 5 一二年级：拼音 10 过关检测 全体考查打分 第一、二期 三四年级：毛笔字 过关展示 全体考查打分 第一、二期 五年级：口头作文 作文竞赛 抽样打分 第一、二期 六年级：课外实践 特长作品展示 抽样打分 第一、二期 综合评价 6 拼晋、字、词、句、 阅读、作文 50 期末考试平均 分 X50% 全体考试 第一、二期 期末 三、设计说明 1、评估的理念 语文学力是一个学生的语文学习能力，反映着该生理解和运用祖 国语言文字的水平。如何考查学生的语文学力，各校都有自己的做法。 这套评估办法与传统评估办法的最大区别就是设计了试卷不易反映出 来的几个单项，注意了语文能力听说读写的各个方面。因此，可以引 导教师在教学中培养学生语文学科的全面素质，使之和谐发展。在实 际操作中，单项评估根据小学实际情况，可以重点抓“写字、朗读、 背诵、口语交际”这四项。过一