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小学生语文学习习惯培养的实践探索 王桂兰 （威远县山王镇中心学校威远642450） 小学语文教学以教材为依据，大纲为准绳，指导学牛正确理解和运用祖 国语言文字，使他们具有基木的阅读、写作、听话、说话能力，养成学习语文的 兴趣。在教学中教师扮演重要的角色，成为学牛学习的组织者，引导者。这样要 求教师必须在优化课堂教学中充分调动学牛学习语文的兴趣，培养学习语文的良 好习惯。以促进学生积极主动地学习，运用课堂语言感染学生，挖掘学生的闪光 点，激励学牛。 一、 培养学牛查字典 借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用。这也是学习语文的第一 步。新生的第一节语文课,要求每个学生准备一木语文笔记木，一木《新华字典》， 一木《汉语词典》。要求每个学生打开书，拿好笔记，通读课文，把重点及难点 字词划出来，抄在笔记上，一个字（词）一排，注音，释义，还可以造句。老师 巡回检查，对只写一两个字词或拼音的同学，不要急于指责，对做得好的同学进 行表扬，那种快乐的感觉也许终牛难忘。让其中一位做得好的学生把笔记内容抄 在黑板上做示范，要求其他学牛上黑板补充。然后让学生把黑板上的内容补充整 理，工工整整地抄在笔记本上。每节课都这样认真地耐心地要求学牛，坚持不懈， 把查字词典预习课文放在课余时间，但是并不意味着老师可以撒手不管。老师课 前抽查，表扬好的学生，督促差牛，以巩固养成学习语文的兴趣，良好的习惯能 造就一