小学数学公开课圆的周长优秀教案及教学反思.docxVIP

小学数学公开课圆的周长优秀教案及教 学反思 教材分析 1 课标中对本节内容的要求；本节内容的 知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻 辑关系。 1 本节核心内容的功能和价值，不仅要思 考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学 科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通 过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助, 以及思维方式的变化影响等。 教材从生活情境入手，通过让学生思考自行车绕圆形 花坛骑一圈大约有多少米，引出圆的周长的概念。接着让 学生思考：如何求一个圆的周长，引导学生用不同的方法 进行测量。在此基础上，让学生通过测量几组的直径和 进行测量。在此基础上，让学生通过测量几组 的直径和 周长，自主发现周长和直径的比值是一个固定值，从而引 出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式。 在本节内容中，教学的重点是让学生利用实验的手段, 通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测 等过程理解并掌握圆的周长计算方法。 在本教学设计中，对教材内容呈现形式上做了略微的 改动。本设计从周长引入本课教学，这样可以加深圆的周 长和其他以学图形周长在计算的联系和区别。用直的线围 成的图形的周长求周长是几条直的线段长之和，而圆这个 曲线围成的图形的计算方法是化曲为直。 学情分析 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、 问卷调查等是比较有效的学习