搭配(俞)详案.doc免费

乔司小学教育集团永西校区 俞晓斌 PAGE PAGE 1 搭配教案 乔司小学教育集团永西校区 俞晓斌 教学目标： 1.知识与技能:使学生通过多种活动，找出简单事物的组合数（乘法）规律，掌握搭配的方法；培养有序、全面地思考问题的意识；渗透符号化、转化等数学思想。 2.过程与方法:通过观察、猜测、画图、动手操作、合作交流、汇报展示等方法，引导学生去探究衣服的搭配及其他事物的简单的组合数关系。 3.情感态度与价值观:培养学生有序、全面思考问题的良好习惯，感受数学在现实生活中的广泛应用。在实验活动中，感受教学学习的趣味性和价值性，培养学生用数学方法解决实际问题的意识，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 教学难点： 使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏，找出所有的搭配结果。 教学过程： 谈话引入 师：今天我们来跟着小丽一起去游乐场玩。小丽起床后为怎么搭配衣服而烦恼，我们来帮帮她好吗？ 生：好 师：今天我们来学习“搭配问题”。并板书“搭配问题” 探索新知 环节一、1、师：出示“2件上衣，3条裙子”PPT，点击， 出现“你们只要帮我选出一套衣服就好啦！” 师：哪个词比较重要？ 生：“一套” 师：这个词你怎么理解。 生1：一套衣服指一件上衣和一条裙子， 生2：一套衣服也可以指一件上衣和一条裤子。 师：猜一猜小丽共有多少种搭配方法。 生1：5种，生2：6种，生3：7种等 师：点击“云”形，出示： 请你给小丽搭配一套衣服，可以怎样搭配？共有多少种搭配方法？（用自己喜欢的方式把各种穿法记录下来。） 2、生独立操作， 师巡视指导，并选出有代表性作业。 3、学生小组交流 4、汇报展示 作业1：无序的，得出要“有序”，同时板书“有序” 作业2：有错误的作业，得出“不遗漏、不重复”，同时板书“不遗漏、不重复” 作业3：画图的、写名称的、符号的、连线的、算式的各种作业展示，并让学生说说是怎么想的。 比较以上方法，你喜欢哪种方法，为什么？ 生1：符号连线法，生2：算式法（因为这种方法比较简洁、快速） 当能简洁、快速的解决问题时，你就节约了时间，提高了效率。 （符号法出来时，问学生符号表示的意思，并引出“不同的符号表示不同的事物”的要求，点击“F”到展示符号法的PPT，然后再回到投影上） 5、投影小结 1件下装搭上衣有2种搭法，3件裙子就有3个2种。板书：3个2（红） 1件上衣搭裙子有3种搭法，2件上衣就有2个3种。板书：2个3（红） 环节二、 1、我们用新学的知识来解决问题（PPT出示） 有3种饮料和3种点心，饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配方法？ 2、教师巡视，个别指导 3、收集学生解题方法， 4、展示作业并说说怎么想的。 5、你认为哪种方法更简洁、快速 三、巩固练习 环节一、1、出示课件中的路线图，说说题意 2、符号化 3、尝试，反馈、交流 环节二、1、出示题目： 密码只有两位数。 个位是1、3、5、7其中的一个数字； 十位是2、4、6其中的一个数字。 密码共有多少种可能？ 2、审题，生：个位有4种可能，十位有3种可能。 3、尝试练习，展示交流（说说是怎么想的“4个3”或“3个4 4、说说密码都有哪些可能。 四、拓展提升、 师：小丽在游乐园又买了出2顶帽子， （出示题目） 小丽有2件上衣，3条裙子，又买了2顶帽子，现在共有多少种不同的搭配方法？ 读题、审题， 师：和第一题相比，难了不少，难在哪里？ 生：多了2顶帽子， 师：有解决的办法吗？ 生：先把帽子不看， 如果生想不出可投影演示，把帽子去掉、再出现以给学生提示。 学生尝试、教师个别指导。 展示交流，说说想法。 课件演示：“衣服和裙子有6种方法，再搭2顶帽子就是有2个6 师：可以先不看帽子，那么可不可以… 学生说，投影展示“先不看上衣”“先不看裙子”二种方法，让学生了解解题方法的多样性。 五、小结 出示：这节课你学到了哪些知识？ 生1：有序，不重复、不遗漏。 生2：不同的事物用不同的符号来表示。 生3：用计算的方法解决搭配问题。 师：生活中数学知识无处不在，只要我们积极观察，多动手、多动脑，就能探索数学中更多的奥秘！