春夜宴从弟桃花序 李白.doc免费

春夜宴从弟桃花园序 李白 高效复习指导案 湖北阳新一中 刘合刚 一、分层学习目标 合格目标：了解序的文体特征，掌握文言现象，领会思想和情感。 优学目标：比较同类文章，领悟李白独特的情怀。 挑战目标：领略本文的艺术魅力，体会作者乐观开朗的人生态度激发热爱生活的感情。 二、重点学习内容 领会作者思想和情感，感受本文的艺术魅力。 三、难点问题预设 领悟李白独特的情怀。 四、过程方法指津 1、题解 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）、文体（宴集序）。 2、知人 此文约作于733年，那时李白云游至安陆，广结道友，优游山水，自称“酒隐安陆，蹉跎十年”，这期间李白常与同宗弟兄来往。 3、朗读 ①基调：慷慨、俊爽。 　　 ②节奏：骈体文，以四、六言为主；中速，长句稍慢，短句稍快。 　　 ③语气：“夫天地者万物之逆旅也”宜悠长、慷慨而苍凉；至于“浮生若梦，为欢几何”，则短促而低沉；继而上承古人，下接群季，复归慷慨。 　　 4、梳理 （1）.通假字 序天伦之乐事 通“叙” （2）词类活用 不有佳咏，何伸雅怀 动—名，吟咏的诗歌。 古人秉烛夜游 名—状，在夜里。 （3）古今异义 大块假我以文章 大块 古：大自然 今：体积大 文章 古：错杂的色彩、花纹 今：用文字写成的有条理的篇章 群季俊秀 古：弟弟 今：季节 （4）文言句式 天地者万物之逆旅也（判断句） 阳春召我以烟景（介宾结构后置） 会桃花之芳园（省略句） 五、质疑问难 1、学生可能涉及的词句。 　　 夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也 况阳春召我以烟景，大块假我以文章 飞羽觞而醉月 2、学生可能不懂的情感 “浮生若梦”的慨叹。 高效学习探究案 湖北阳新一中 刘合刚 一、预习思考选题 1、如果你参加了这次宴会，你会感受到那些乐事？又会对生命、亲情、自然有什么态度？ 2、古人每逢宴会，必赋诗，必嘱才俊为序。我们学过的有《兰亭集序》《腾王阁序》等，与《春夜宴从弟桃花园序》比较，三者都谈到对人生的看法，你最支持谁的观点？ 3、李白发出“浮生若梦”的慨叹，是否是一种悲凉的情调呢？为什么？ 二、重难点合作探究 1、如果你参加了这次宴会，你会感受到那些乐事？又会对生命、亲情、自然有什么态度？ （方法指导：勾画法，找到相关内容。要点提取法，整合组织答案。个性解读法，理解文章的思想，并加入自己的看法） 教师帮助整理 乐事：月下赏花之乐、咏歌赋诗之乐、高谈阔论之乐、畅享天伦之乐、饮酒狂欢之 乐。《牡丹亭》中唱到“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，作者在宴会中感受到了良辰美景、赏心乐事这“四乐”，加之以亲情佐之以美酒更是乐上加乐。 情感：珍爱生命（秉烛夜游），珍惜亲情（序天伦之乐事）、热爱自然（阳春召我以烟景，大块假我以文章）。 学生讨论，自由发言。 2、学生回顾《兰亭集序》《腾王阁序》的相关内容，与本文比较,并交流对三者的看法。 （方法指导：知人论世，结合时代背景及作者的经历。 比较阅读法，抓关键句的理解，比较思想的异同。存疑法，尽信书不如无书） 教师帮助整理文章要点 王羲之：乐——悲，表达了“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的生命观。 　　 王 勃：乐——悲，表达了“命途多舛，胜地不常”的生命观。 　　 李 白：悲——乐，表达了“大块假我以文章，飞羽觞而醉月”的生命观。 学生讨论质疑释疑 　 3、学生分组讨论,李白发出“浮生若梦”的慨叹，是否是一种悲凉的情调呢？为什么？ （方法指导：探究法，辩证看待问题。讨论法，比照学习其他同学的思考方法及结果） 教师补充提示 ①“浮生”的夭折范畴。“夭折范畴”是中国当代学者提出的哲学命题，意即人的存在往往陷入夭折的困境，生命易逝，精神不能自主。鲍照《行路难》、杜甫《登高》皆此类。 　　 ②“浮生”的诗意范畴。海德格尔：“人，诗意地栖居在大地上。”黑暗的是肉体和大地，明亮的是眼睛和灵魂。人通过寻找诗意获得生命的意志和尊严。 　　 ③“为欢”的尺度。始皇阿房，石崇金谷，沉迷声色，皆为患。若李白桃园醉酒、苏子赤壁泛舟，皆为欢。《古文观止》：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。” 学生讨论探究，小组展示。 三、学习探究自我评价 1、下面加线词语的解释错误的一项是（ ） A、大块假我以文章 大块：大自然 B、序天伦之乐事 天伦：伦理、道德 C、开琼筵以坐花 琼筵：美好的筵席 D、飞羽觞而醉月 羽觞：酒器 2、以下语句分别编为四组，全都说明李白热爱生活、热爱生命的一组是（ ） ①天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也②浮生若梦，为欢几何③阳春召我以烟景，大块假我以文章④会桃花之芳园，序天伦之乐事⑤幽赏未已，高谈转清 ⑥不有佳咏，何伸雅怀 A、①②③⑤⑥ B、②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①③④⑤⑥ 3下列句子用了