北师大版小学四年级上数学第四单元教案.docVIP

四、图形的变换 单元教学计划 一、教学内容：图形的旋转 二、教材分析： 在学习本单元内容前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。在教学本单元的内容时，需要注意以下几点。 1、 在操作的过程中，让学生体会图形变换的特点 教学时，应鼓励学生动手操作，并在操作的过程中积极地思考。如“图形的旋转”活动（教材第53页），教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的。教学中，可以准备四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90°后，贴上一张纸，再旋转90°，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化，是绕着哪一点旋转的。 本单元的很多练习都是可以操作的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，以便操作用，练习中的一些问题最好也通过学生的操作回答，以提高学生的感性认识。 2、在图形的变换中，提倡不同的操作方法 一个图形经过变换后，可以得出新的图形，但得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。因此，可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，然后全班来说一说。在教学过程中，教师要深入到学生活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给予鼓励和肯定，为学生互相学习和交流提供条件。 3、在图形的欣赏中，鼓励学生设计制作美丽的图案 本单元的数学欣赏内容是任意一个简单的图形，当它围绕一点进行旋转，并把每次旋转后的图形沿轮廓画下来，就会形成一个美丽的图案。学生在三年级时已经欣赏了正方形旋转的过程，并进行了制作。本单元把这一内容进一步扩展，可以是任意的简单图形。在教学中，先请学生欣赏，然后，每个学生用硬纸剪任意一个简单图形，接着进行变换制作。对学生制作的图案，只要基本符合要求，教师就应肯定。对一些设计特别优秀的学生，也可以让他们当场再演示一遍，以带动动手能力较弱的学生。 三、教学目标： 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。 四、教学重难点： 1、重点：能表述清楚图形的平移或旋转的变化过程。 2、难点：在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 五、课时安排 图形的旋转--------------------------------------------2课时； 练习五------------------------------------------------1课时； 单元检测和质量分析------------------------------------2课时。 课 时 设 计 修 改 意 见 课题 图形的旋转 （总第52课时） 教学内容：北师大版实验教材四年数学上册课本第54-55页的内容。 教学目标： 1．通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 2．能在方格纸上将简单图形旋转90°。 教材分析： 在生活中，有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本活动所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。活动的导入阶段，可以出示一组图案让学生欣赏，并思考这些图案的特点。然后将这些图案进行分解，并取出其中的一小部分放在方格纸上进行旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然，每一次的旋转，都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的，旋转的角度是多少。教学中，应尽可能鼓励学生用学具自己操作，以便体验旋转的过程。 教学重点：能在方格纸上将简单图形旋转90°。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、活动一：创设情境，解决问题。 (1)创设情境，提出问题。 师（出示课件）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？ (2)教师演示，学生观察。 师（课件）：在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？ (3)小组交流、巡视反馈。 师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，和他们进行初步的交流） 师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。） ①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到； ②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到； ③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到； (4)观察感悟，发现规律