学前儿童语言学教案.pptVIP

第三章 语言发生的生物基础和社会实践基础 语言发生的生物基础 语言发生的社会实践基础 语言发生的内涵 是指儿童从不会说话到学会说话的过程，或者是指儿童的的某一或某些语言现象从不会使用到学会使用的过程。 儿童语言的发生有模仿和创造、偶发和自觉、勉强和娴熟之分。 第一节 语言发生的生物基础 一、发音器官的成熟 1、人的发音器官 呼吸器官 声带和喉头 口腔、鼻腔和咽腔 2、发音器官的保护 培养儿童良好的卫生习惯 要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护 二、语音听觉系统的成熟 听觉系统：外部听觉器官和听觉神经中枢 （一）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展 （二）学前儿童听觉的成熟与语言发展 学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而不断提高 儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐 儿童听觉的个别差异性很大，随年龄的增长 而不断减少 三、大脑神经中枢的成熟与语言发展 脑的生长发育与儿童的语言发展 语言功能的大脑定位和策划与语言发展 1.“裂脑人”研究——语言侧化 2.语言功能的大脑定位 语言中枢的机能成熟与外部刺激的辨证关系 给学前儿童语言教育的启示： 语言中枢的成熟顺序决定这学前儿童听、读、说、写的先后顺序 语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性 如