沪教版八年级语文上册第三单元宋词集粹下第10课西江月阻风山峰下教案 .docVIP

PAGE PAGE 4 西江月 阻风山峰下 教学目标 1、在朗读体会的过程中，借助圈画想象、分析理解的方法，理解词句的意义及所描绘的景物的特点，充分理解词的内容。 2、理解作者运用奇幻的想象表达自己心情的诗词写作手法。 3、了解作者少年得志后因爱国主战遭受贬谪的人生经历，及赴任途中遭遇风浪阻行而写作的背景，感受词中所蕴含的作者旷达乐观的思想感情。 教学重点与难点 重点：理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。 2、难点：品味本词丰富的想象与新奇的比喻。 原文： 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳。准拟岳阳楼上。 译文： 满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上。行船被风浪所阻，微风吹起鳞鳞波浪，泛起波光。明日风向转为顺风更加好，那么今夜露宿又有什么关系呢？水中的宫殿像是在演奏霓裳羽衣曲，当到达岳阳时，准定在岳阳楼上观赏湖光山色。 教学过程： 一、导入 洞庭湖古称“云梦泽”，是我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，面积2,820平方千米。洞庭湖南纳湘、资、沅、澧四水汇入，北由东面的岳阳城陵矶注入长江，号称“八百里洞庭”。洞庭湖据传是“神仙洞府”的意思，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。 许多文人骚客都在此留下了脍炙人口的篇章。李白的《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭》洞庭西望楚江分，水尽南天不见云。日落长沙秋色远，不知何处吊湘君。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。刘禹锡的《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 八百里洞庭，湖光山色，风光正好。可欣赏美景时，如遇恶劣天气，又会有怎样的心情呢 二、作者介绍 张孝祥（1132-1170）南宋著名词人，书法家。字安国，别号于湖居士，历阳乌江(今安徽省和县）人。绍兴二十四年（1154）廷试，高宗（赵构）亲擢为进士第一，授承事郎，签书镇东军节度判官。由于上书为岳飞辩冤，为当时权相秦桧所忌，诬陷其父张祁有谋反，被下狱。1163年，张浚出兵北伐，因赞助张浚北伐被免职。乾道五年（1169）年，以显谟阁直学士致仕。是年夏于芜湖病死，葬南京江浦老山。年三十八岁。 其词早期多清丽婉约之作，南渡后转为慷慨悲凉，多抒发爱国思想，激昂奔放，风格近苏轼。有《于湖居士文集》、《于湖词》传世。 三、背景 宋孝宗乾道四年秋八月，张孝祥离开湖南长沙，到达湖北荆州（今江陵）任职。这首词是他在赴任途中所作。他在给友人黄子默的信中说：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯，亦善戏矣。”黄陵庙在湖南湘阴县北的黄陵山。相传山上有舜的二妃娥皇、女英庙，故称黄陵庙。可见孝祥在赴任途中曾为风浪所阻，然而他的用意不是在正面描绘汹涌澎湃的波浪，而是着眼于波臣风伯的“善戏”。因此词人倾注了浓烈的主观想象色彩。 四、初读全词 圈点批注，熟悉文本，为深入理解课文做准备。 五、分析鉴赏 1、找找看，那些词能够照应文题中的“阻”字？ “波神留我看斜阳”中的“留”和“今宵露宿何妨？”中的“露宿”。 2、词作描写了哪些景物？ “一船秋色”作者勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周围的山色浓郁苍翠，开花的花朵艳丽，结果的果实累累。 “十里湖光”湖面宽广坦荡，水光粼粼。 前两句写风未起时的风光，渲染了秋高气爽的宁静。 “斜阳”点明时间是傍晚。 “细浪”说明天气变化，起风。 风浪下阵阵波涛声。都是妙笔。 3、作者不但描写了洞庭的美景，还展开了自己丰富的想象，找出那些想象，说说这样的想象在表达上有什么作用？从中你能读出作者怎样的心情？ ①“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，这是写的天气乍变，微风初起时的湖上景色，也是变天的前兆。此时作者由自我想象而进入一种主观幻觉心理的境界。词人不说自己的行船为大风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉——水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色：晚霞映照的水面，闪动着象鱼鳞般的波纹。 这种浪漫主义手法，把现实与想象，幻觉心理与时空变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，使人感到似幻似真，从而增强了词的艺术魅力。衬出作者此时的心境十分安闲自在。 ②“水晶宫里奏霓裳”作者明明听到是大风掀起波涛的阵阵翻滚声，他却运用自己奇特的想象，把水声比喻作龙宫演奏的悦耳动听的音乐。 面对不期而至的风浪，行程受阻，诗人没有恼怒烦躁，却借此机会欣赏湖光山色，展开浪漫的想象。可以读出词人在任何环境下都能泰然处之的旷达胸襟。 ③“准拟岳阳楼上”尾句设想龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，因而明天准