中华民族到了最危险的时候教学设计.docVIP

《中华民族到了最危险的时候》教学设计 教学目标 1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。 2．联系当前的日本“教科书事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。 3．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。 教学重点：日本法西斯侵略中国的史实及犯下的罪行 教学难点：日本法西斯侵略中国的原因 教学过程设计 （一）新课导入 每年我国许多城市在9月18日晚上会警钟长鸣，而且我们还有一首歌也反复吟唱着9·18，我们先听一听这首歌。（《在东北松花江上》歌曲播放） 提问：是谁让我们整日流浪？又是谁让我们抛弃了无尽的宝藏？ 过渡：今天我们就是要重温这段日本侵略中国的历史，还原历史的真相。 （二）新课教学 一、九一八事变 1．播放九一八视频 点拨：1937年9月18日日本在沈阳附近制造九一八事变，开始侵略中国，我国东北三省沦陷了。 虽然老师和大家一样都没有经历，但在老师记忆中有着非常深的印象，并不是因为老师是学历史的，而是因为我的历史老师，讲九一八事变时，历来滔滔不绝的他无语了，当时我们很纳闷，看到他的眼睛湿润了，两行眼泪流了下来，许久，他对我们说：“对不起，我是东北人，当年我就是从关外流浪到关内的，那样的日子不愿想起。”从他那两行难以控制的眼泪我体会到了九一八所带来的凄惨。 过渡：事隔70多年，我们想想看这一事件是偶然发生的事件吗？ 2．请结合短片和史料，说说日本发动侵略战争是偶然的还是必然的？理由是什么？ 史料一：1927年田中义一组阁，对外加紧侵略扩张。在中国制造了济南惨案和皇姑屯事件，在“东方会议”上制定了《对华政策纲领》，把侵占中国东北和内蒙古的方针作为最高的国策公开确定下来。 史料二：1929～1933年资本主义世界发生的经济危机很快席卷日本，对日本社会造成重大影响，工农业急剧衰退，阶级矛盾尖锐，为转嫁危机，日本统治集团发动了对中国的战争。 过渡：早有准备，转嫁危机，日本必然要侵略中国，但是日本并不满足于一个中国东北，1937年7月7日本又发动了七七事变，我们一起来回顾当时的历史。 七七事变 1．七七事变的经过视频 2．请看地图，到1941年底为止,除东北外日军侵占了中国今天的哪些省级行政区？ 点拨：从地图看我国的华北、华东、华南都遭到了日军侵略，所以七七事变成为了日本全面侵华的标志性事件。从1931年的九一八事变到1937年的七七事变，日本从局部侵华演变为全面侵华，这是日本在中国侵略的大致过程。 3．九一八事变与七七事变的对比 请同学们把九一八事变和七七事变对比一下，日本在发动九一八事变和七七事变在采用的方法上有何共同点？ 小结：寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。 过渡：随着日本的全面侵略，中华民族开始了苦难的历史时期，在这苦难的历史中最悲惨的一页就是南京大屠杀，这是日本在中国犯下的滔天罪行。 二、罪行 1．南京大屠杀 （1）当时南京红十字协会的一位美国医生用他的16毫米的摄像机拍下资料 点拨：其实还有更残忍的画面，老师在做课件时实在不忍心将它剪辑进来，否则同学们会几天吃不下饭，睡不好觉。1937年12月日本侵略者在南京进行了长达6星期的血腥大屠杀，连被划定的国际安全区也难逃劫难，手无寸铁的平民和放下武器的中国军人被任意的枪杀、刀砍、活埋、焚烧，先后有30万以上中国人在这场浩劫中丧生，全市三分之一的财产化为灰烬。 （2）东史郎日记 A我们再来看看一位日本军人东史郎在当时的日记是怎么写的： “……不知从什么地方带来一个中国人。战友们像抓到一条小狗，孩子似地戏弄他，而西本（系东史郎所在分队的分队长）提出了一个残忍的方案，将他装进邮政袋里，又从汽车里弄来汽油浇上点燃。袋子里发出来自地狱般的号叫，像火球一样到处乱滚。抓着袋口绳子的西本说：‘喂，那么热，给你凉一凉怎么样？’说完把三枚手榴弹拴在袋口的绳子上，扔进了池沼中。火熄灭了，袋子沉下去了，就在水波纹即将消失的时候，手榴弹在水中炸响了。” B大家看当时的日军如何看待杀人的？ 点拨：从日记看他们把杀人当做了游戏，残无人性。 过渡：我国还有一千多位幸存者也是这段历史最有力的见证，我们看看其中的幸存者怎么说。 （3）中国幸存者的视频 点拨：这里是我们同胞惨死的地方，陈德贵老人永远不会忘记，我们每一个中国人也不该忘记，其实日军在中国犯下的罪行何只南京大屠杀，大家说说看日本在中国还有哪些罪行？ 2．其他罪行（学生说教师补充） （1）细菌战 点拨：细菌战的幸存者活是活下来了，但留给他们的终生病痛的折磨。我们宁波开明街也投放了带有鼠疫的面粉和麦粒，100多名无辜百姓相继死去，柴桥穿山也遭受了细菌侵袭，在