《李时珍》教学设计2.docVIP

《李时珍》教学设计 教学目标： 1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。 2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。 3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还”造句。 教学重点： 归并自然段给课文分段。 教学难点： 学习归并自然段给课文分段的方法。 教学过程： 一、导语激趣： 同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。 二、自学（略） 三、读议课文： 1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？ 小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”. 自由读，议；这一段主要讲了什么？ （李时珍立下行医的志愿。） 2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？ 讨论：（用读句了, 抓词语，谈体会的方法） 理解“ 鄙视 ”、“疑难病症”、“对症良方”。 点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？ （看出他治病的本领已经不小了。） 轻声读，议；这一段主要讲了什么？ （李时珍偷学本领，22岁开始行医。） 3、自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？ 讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？ 4、指名读第4自然段